澳大利亚：制定标准，有效指导家校共育

　　澳大利亚十分重视建立良好的家校合作关系，人们普遍认为父母是孩子的第一位也是最重要的老师，父母在支持孩子的教育方面发挥着重要作用。有研究表明，当学校和家庭共同努力时，孩子在学业和发展上都表现更好。而家校合作是支持和鼓励父母积极参与教育的有效方式，因此为确保每个父母都能在孩子的学习和社会生活中发挥积极作用，澳大利亚政府出台多项举措、提供多方面资源帮助家长、学校和社区共同努力，以促进儿童的学习和发展，具体包括如下措施。

　　制定政策指导学校和教育工作者实施家校共育

　　澳大利亚政府十分重视家校合作，近年来通过制定政策，发布指导文件，比如出台《家长参与实施指南》《家校合作框架》，为家庭、学校及社区的教育合作提供家校共育实施建议及资源。

　　《家长参与实施指南》的提出，建立在2014年澳大利亚儿童和青年研究联盟开展的一项为期四年的关于父母和家庭如何参与学生学习的研究基础上，旨在为学校提供家校共育实践的成功案例和实用指导，以帮助学校和教师更好地与父母和家庭互动，引导家长和家庭参与学校和社区教育。该指南共包含六个部分：

　　(1)建立一些共同点：主要阐述家庭参与学习的定义和原因，强调参与教育的不同要素以及它们之间的联系。详细阐述儿童不同发展阶段应采取的不同家庭参与方式，便于学校考虑采取何种策略支持家庭参与教育。

　　(2)学校、社区和家庭的参与：主要内容为学校如何引导家长和家庭参与教育，并提出家校共育指导原则供学校参考。

　　(3)规划家庭参与：这部分提出了一个相对具体的家校共育行动规划作为参考。讨论了学校内部需要做好的基础性工作，再向外与社区、家长建立合作关系，提倡学校组建专门行动小组领导和实施规划。

　　(4)家庭参与学习的协同设计：通过“计划、执行、评估、审查”的方式衡量和调整家校共育的行动过程。

　　(5)家庭参与的实践范例：分享家校共育实践有效案例，为学校应对可能面临的挑战做准备。

　　(6)说明和建议：提供一系列关于家校共育的资源(报告、项目、调查问题和参考资料等)，以支持学校规划家校合作方式。

　　而《家校合作框架》由澳大利亚家长委员会、澳大利亚州立学校组织理事会和澳大利亚政府制定，于2008年颁布。2017年该框架再次修订，在原有框架的基础上增添了一系列辅助材料。修订后的《家校合作框架》主要由四部分构成：加强家校合作的目标、指导家校合作的原则、有效家校合作的七大关键维度、有效家校合作的评估工具。框架供学校领导、教师和学校团队使用，为家庭、学校及社区的教育合作提供研究见解、实施建议和资源，以支持家校合作。

　　为家庭教育提供帮助以提升家校共育质量

　　澳大利亚主要通过提供家庭教育工具包、建设高质量网站等方式提升家校共育质量。

　　澳大利亚政府就中小学家长有效参与教育的问题进行跨部门研究，并组织相关调查，调查结果被用于为家庭和学校开发一系列“家长参与学生学习”工具包和视频案例，以帮助儿童过渡到小学和中学。该工具包由22个模块构成，家长可以在线访问每个模块或下载。同时，该工具包为家校合作主体分别提出了相应的合作建议，以促进双方提高对家校共育的认识和理解，发展和维护家校合作伙伴关系。

　　学习潜力网是澳大利亚教育、技能和就业部提供的网站和应用程序，旨在鼓励父母参与孩子的学习与教育。家长可以免费访问，该网为父母、家庭提供了实用的家庭教育技巧与方法，帮助家庭支持处于各个阶段(从婴儿到高中)的儿童学习和发展。

　　通过全国性机构和协会支持家校共育

　　在教育政策制定中，澳大利亚政府积极引导家长参与其中，让家长拥有发言权，充分保障家长权利。目前，澳大利亚政府承认的全国性家长机构或协会主要包括：

　　澳大利亚州立学校组织理事会，代表在澳大利亚各地公立学校就读的家长、家庭和学校的利益，制定能够反映家庭期望公共教育政策;澳大利亚家长委员会，代表非公立学校家长利益，是一个非营利性、非教派和非政党政治组织，由家长资助并得到政府支持，该组织提供家长咨询、专家帮助等服务，并支持研究项目和培训，其目标旨在促进教育公平并为所有学生提供优质教育;孤立儿童家长协会，倡导支持从幼儿期到高等教育的农村和区域教育问题，并代表生活在澳大利亚偏远地区的父母和家庭的利益;澳大利亚天主教学校家长协会，代表天主教学校教育部门家长利益，该组织相信所有孩子都可以学习，且学校和家庭合作对于儿童成功的学习和发展至关重要，通过与澳大利亚天主教小学校长协会和澳大利亚天主教中学校长协会合作，致力于提供各种教育相关服务以争取所有儿童都能接受优质教育。

　　(作者吴慧娟系北京师范大学国际与比较教育研究院)

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