江苏省盐城市滨海县东元高级中学特色发展探索

来源:中国教育报 时间:2023-05-05  阅读:次   |
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  春风化雨润桃李 奋楫扬帆谱新篇 ——江苏省盐城市滨海县东元高级中学特色发展探索

  江苏省盐城市滨海县东元高级中学(以下简称“东元高中”)位于黄海之滨、苏北灌溉总渠之畔,借助“教育惠民工程”的东风,依托市县“两重一实”重点项目,于2020年8月建成招生。3年来,东元高中坚持“以正确的思想引导人、以崇高的目标激励人、以严谨的制度规范人、以友善的氛围温暖人”“向风清气正要质量、向严格治理要质量、向深度教研要质量、向人文关怀要质量”的办学策略,筚路蓝缕,摸索前行,走出了一条具有东元特色的新学校发展之路。

  “三主六步”,规范流程,提升课堂质量

  教学质量是学校的生命,课堂是提升教学质量的主阵地。东元高中以“推进教学改革,打造优质课堂,提高教学质量”为中心,以全面提高课堂教学效益为目的,以更新教育教学理念为先导,以转变课堂教学方式、引导学生自主学习为关键,积极推进“三主六步”课堂教学模式,力促教学有效、课堂升级。“三主”是指课堂教学理念,即学生为主体、教师为主导、问题为主线;“六步”是课堂教学活动中的六个环节,即导、学、展、评、练、结。

  导,即目标导入。教师设计学习情境,导入新课,板书课题,揭示教学目标;把目标转化为适当的问题,形成指导学生学习的导学提纲;布置学习任务,明确学习要求,提供必要的助学资料。

  学,即自主学习。学生自主学习,记录疑难问题和新发现的问题;以自学为主,也可开展班级学习共同体合作学习;教师不提问、不辅导,巡视发现存在的共性问题和典型问题。

  展,即展示点拨。学生个人或学习共同体竞相展示分享学习成果、学习心得;学生展示时,其他学生认真思辨,纠正出现的错误,实施同学互助;竞相展示时,教师选择不同层次的学生作为展示对象,最大限度地暴露问题并及时点拨、归纳教学重点难点;优秀同学和相对较弱同学适当搭配、合理分组;变式训练要紧扣重难点、易错点,具有典型性。

  评,即总结评价。精当点评,及时评价;释疑解难,拓展提升;总结归纳,梳理规律。这一环节是双向的甚至多向的,既有生生间的,也有师生间的,“展、评”环节既相互独立又相互关联,不能生硬地割裂开来,也不能层次混杂交织不清;教师注意倾听学生的回答,尽量多启发学生更正;要有教学定力,引导学生规律性地总结,实现水到渠成。

  练,即巩固练习。紧扣教学内容设计专项训练;对照教学目标,设计检测题,完成当堂达标;分层设计课外作业。训练要求紧扣重难点、易错点,具有典型性;回扣目标,提升目标达成度。

  结,即课堂总结。教师引导学生梳理课堂内容,充分调动学生的学习主动性,让学生自己对课堂内容作总结;师生共同总结评价。

  “三主六步”课堂教学模式给学生提供探索的空间,让学生主动参与课堂学习活动,开展自主探究、合作交流,从中发现问题并及时解决问题。为保障“三主六步”课堂教学改革顺利推进,东元高中先后开设南通名师示范课、市县骨干教师观摩课、师徒同课异构、青年教师汇报课等教学展示活动,组织“三主六步”课堂教学模式过关课、“东元杯”课堂教学竞赛等活动,规范操作流程,让“三主六步”课堂教学理念落地生根,让学生真正成为课堂的主人。

  一日一研,一月一考,以教研强师能

  教师是立教之本、兴教之源,良好的教育从高素质的教师配备开始。由于是新建学校,成熟型高中教师招聘困难,虽然有来自南通、泰州等地的外聘名师,有江苏省四星级高中支援的教学名师,但仍有很大一部分教师是新毕业的“名校优生”和具有高中教师资格、但在初中任教的教学骨干,他们有南京大学、南开大学、陕西师范大学的硕士研究生,有初中的市县学科带头人。他们能力、素质过硬,但欠缺高中教学经验,对教材理解不深,指导高中学生的经验不足。

  为使年轻教师在成熟教师的带领下迅速成长,东元高中实行“一日一研,一课一研”教研模式,活动定时间、定人员、定程序、定规范。内容形式上,每次教研确定一名主讲人,按上课进度进行一节新课的说课,要求有教学目标、有重难点、有流程、有学生活动、有板书设计。说课结束后组内成员轮流发言,指出优点和不足,发表不同见解,最后由备课组长或骨干教师点评、总结,确定一节课的主体思路,选择方案,组内成员按照最终方案授课。

  在教研管理方面,安排负责人检查到位率、集体备课记录、备课笔记,设置奖惩措施,但不流于形式。每次教研时间45分钟,说课15分钟左右,剩余时间讨论。“一日一研,一课一研”为青年教师指明了方向,提升了他们的教研水平。

  “三困三特”帮扶,“五自”品格塑造,彰显育人情怀

  为提高对特殊学生帮扶工作的参与度,增进师生间的交流和沟通,引导和组织广大党员教师在本职岗位上带头学习强素质、带头干事谋发展、带头创新争一流、带头服务树形象,争创一流业绩,东元高中实施“关注‘三困三特’学生,实施精准帮扶,争创党员示范岗”主题活动,对经济困难、学习困惑、心理困扰、特殊家庭、特殊体质、特殊性格的学生,实施了一系列卓有成效的精准帮扶:

  思想引导:引导学生遵纪守法,树立远大理想,确定人生目标;培养学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的能力,养成良好的思想品德和高度的社会责任感,自觉践行社会主义核心价值观。

  学业辅导:根据学生的个性特点和发展愿望,辅导学生做好职业生涯规划和学业规划,端正学习态度,激发学习动机,认真完成学业;在帮扶教师推荐或指导下参与各类研学活动,提高学业成绩。

  生活督导:关心学生日常生活,帮助学生养成勤俭节约和科学健康的生活习惯,引导学生合理消费,通过多种帮扶手段解决学生生活中的困难。督促学生进行合理的体育锻炼,强健体魄。

  心理疏导:关心学生身心健康,对存在心理问题的学生,进行有针对性的疏导,帮助学生消除和克服心理障碍,缓解心理压力,培养他们自尊、自爱、自强、积极乐观的心态。

  各处室和班主任通力合作,对全校学生进行排查,梳理出所有需要帮扶的学生,建立“三困三特”学生台账和“一生一策”帮扶档案。经过近3年的努力,共帮扶学生436人,三位帮扶工作成绩突出的教师被评为县级“四有”好老师。

  东元高中通过一系列举措,推进“五自”品格塑造工程,即塑造学生的自信力、自学力、自修力、自胜力、自省力,帮助学生克服娇气、戒掉惰性,树立信心、锤炼品格。落实“常规第一、兴趣为要、基础务实”的总体思路,主抓习惯养成、品格形成、方法掌握。教育学生“五不”:上学不迟到、课堂不分心、作业不抄袭、做事不拖拉、困难不低头。

  经过3年的努力,学校已获得江苏省智慧校园示范校、盐城市毒品预防教育示范学校、高中教育教学工作考核综合奖等荣誉,成功申报盐城市教育评价改革试点项目。

  抓实小事成大事,坚守平凡塑不凡。未来,东元高中将继续走好特色发展之路,用“海纳百川、德载万物”的情怀,“健康第一,全面发展”的办学理念,努力把学校办成学生向往、社会认可、家长满意的区域现代化优质高中。(石其俊 尹善斌)


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