走出一条“双减”提质增效新路

来源:中国教育报 时间:2022-10-12  阅读:次   |
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  重庆江津区激发师资活力,凝聚家校社合力,提升课后服务质量—— 走出一条“双减”提质增效新路

  这个学期,重庆市江津区李市中学针对参加课后服务的教师继续实行“弹性上下班制”。“弹性值周”、“‘双减’服务零星假”、“亲情假”、课后服务时间“储蓄制”等举措,减轻了教师工作压力,让人文关怀更有温度。

  这是江津区有效落实“双减”政策,积极开辟新思路、找准新路径的一个缩影。今年1月,江津区教委印发《关于开展减轻义务教育阶段学生作业负担试点工作的通知》,聚焦8个试点项目,探索参与课后服务的教师“弹性上下班制”、课后服务专业师资校际共享等,切实减轻义务教育阶段学生作业负担,提升育人水平。

  激发课后服务师资新活力

  “自从课后服务专业师资校际共享后,我们小规模学校也能开展好音体美活动了。”江津区紫云小学教师王娜说。

  紫云小学是江津区蔡家中山学区管理中心所辖的一所小学校。该中心为有效缓解教师学科性短缺问题,组织辖区内学校实行“一对一”结对帮扶,共享学区内师资,解了各校专业师资短缺难题。

  “‘双减’政策能否落地有声,打造一支高素质的教师队伍是‘本’。”江津区教委相关负责人表示。

  江津区各试点学校以试点项目为契机,因地制宜、因校制宜,充实专业课后服务师资队伍。江津区综合保税区小学采取“请进来,走出去”的方式,为全体教师提供两种特色专项培训;西湖小学请来重庆市工艺美术大师泥塑非遗传人上课;石门小学从家长中邀请“能人”作为志愿者走进课堂……

  区教委制定并印发了课堂教学大练兵活动考核指标体系,以学年为周期,分层分步推进,确保3年内全区普通中小学一线教师每人至少完成1次现场课例展示;积极探索专业师资校际共享、中学教师跨学段参与、社会公益机构参与、“走班式”课后服务等形式。

  此外,江津区还建立与“弹性上下班制”相匹配的教师绩效考核指标体系,畅通教师沟通渠道,做好教师心理疏导和减压工作,激发教师参与课后服务积极性。

  凝聚家校社育人新合力

  在江津,有一所“没有围墙的学校”。江津区鼎山小学校与周围社区协调,将原本与居民住宅区之间的围墙拆掉,精心打造了1300多平方米的种植园,建成种植实践基地。学校还依托优质社会资源,积极开展公益行动,营造协同育人氛围。

  依托国家中小学智慧教育平台和专家资源,江津积极开展家校社共育工作,加强家校社共育工作的针对性、系统性和有效性,以此提升家校社共育水平。

  “借力‘双减’,江津教育系统正在重构教育新生态。”江津区委教育工委书记、区教委主任徐宁说。

  吴滩小学所在地吴滩镇是聂荣臻元帅的故乡,该校充分挖掘这一红色文化资源,常态化开展“红色之旅寻聂帅足迹”等活动;蔡家小学结合山区教育的实际,通过将社会教育资源纳入“三方协同”机制中,优化学生成长生态环境,实现多元育人目标……

  学校管理也更加规范高效。江津中学聚焦提高作业管理水平,从加强作业设计、开发多元特色、推进精准教研等方面进行探索实践;重庆聚奎中学聚焦“五项管理”,将减轻学生的作业负担纳入年级、班级、教师评价重要内容。

  努力满足学生个性化需求

  “我长大以后想当一名飞行员。”重庆市江津区滨江四牌坊小学五年级学生罗雪说,这学期,她参加了学校开展的航天科技课后服务活动,“学校为我们插上了科技兴邦、梦飞蓝天的翅膀。”

  为实现学生个性化成长,该校还开设了生存训练、心理健康等生命课程,社会实践调查、社区“三创”宣讲等公益课程,生活自理、烹饪技能等生活课程,人工智能、科技小发明等科技课程,话剧、演讲等体艺课程。

  在激发教师活力、推动家校社共育的同时,江津还实施基础教育质量提升工程,加强“学校课程建设”总体规划,以课程建设推动学校特色内涵发展。江津中小学积极探索建立集身体素质拓展、思维素质拓展、动手操作实践等活动于一体的课后服务课程体系,努力满足学生的个性化需求。

  重庆市江津中学与江津区四牌坊尚融小学结对,实施“贯通式”课后服务课程,从学习心理、学习内容、学习方式、学习习惯、学习容量等方面做好小初衔接教学实践研究,同时开展好艺体、学科、活动类课程建设。

  如今,江津教育呈现出以“五育”并举为肌理、以立德树人为旨归,融合创新、百花齐放的新样态。徐宁表示,江津区逐步形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围,为江津教育高质量发展增添强大动能。


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