山东省潍坊昌邑市实验中学“一体两翼、多点支撑”构建学校治理体系

　　山东省潍坊昌邑市实验中学秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，依托“一体两翼、多点支撑”，构建现代学校治理体系，激活学校治理“一池春水”。“一体”是把优化组织架构、健全现代学校治理体系作为现阶段学校治理的重中之重，“两翼”指协同推进学校制度建设和文化建设，“多点”是指筑牢推进学科教研组和班级小组建设、深耕高效课堂、特色课程建设等“支撑点”。经过近几年的探索与实践，走出了一条符合学校发展实际的治校办学之路。

　　一、优化组织架构，健全现代学校治理体系

　　目前学校有40余个教学班、200多名教师、2000余名学生，传统依靠教导处与德育处进行教师和班级管理的方式难以适应发展的需要。学校系统推进“扁平化”改革，建立“级部与处室联动，职能与项目融合”运行机制，坚持“项目化”管理的治理模式。

　　确定了包级校长对级部整体负责，级部设一名正主任具体负责级部所有工作，两名副主任分别负责学生成长和教师发展事务，强化一线力量，保证执行力和自主性。由班级教师集中办公改为教研组集体办公，教研组长既是学科领导者，又是教研组行政负责人。加强班级小组的建设，统一小组建设和运行机制，重点做好小组长的培训与引领，抓好关键少数。

　　学校还优化职能分工，明确党政办、教导处、德育处、安全科、总务处等处室的工作，由原先的学校管理处室变为面向师生的“服务+管理”处室，减少管理层级，强化服务职能，提升全员育人效力，保证了学校各项工作稳步推进。

　　二、构建新样态，推进学校制度建设

　　学校立足自身实际，强化问题导向，构建起“制度管人，流程管事”的新样态，通过三大举措推进学校教育制度建设走深走实。

　　一是以干事创业为核心，做好干部评价工作。学校在完善教育现代治理体系的同时，加强学校领导干部及团队评价。以评价为抓手激发领导干部干事创业的热情。学校制定《昌邑市实验中学领导干部管理团队及个人评价制度》。立足整个学年，从多个维度对学校干部及团队进行评价，强化对年度重点推进工作和提升幅度的考核，以年度述职、民主评议、工作业绩考核等方式量化成绩，下好学校教育工作先手棋。

　　二是以立德树人为根本，做好教师评价工作。学校加强对班主任和教研组长两支队伍的考核评价，切实抓好关键少数，推动教育教学质量提升。把教师的师德水平作为评价的首要标准，突出对教学业绩的考核，制定《昌邑市实验中学教师师德师风评价标准》《昌邑市实验中学教师绩效考核方案》等。在期中和期末考评中，从结果评价、增值评价和综合评价三个方面对教师进行全面考核，既看成绩又看增量，全面考查教书育人工作实绩，推动学校教育工作跑出加速度。

　　三是以全面发展为目标，做好学生评价工作。学校大力加强班级学习小组建设，实施小组合作捆绑评价制度，从课堂表现、自主管理等维度进行评价，将小组评价和个人评价相结合，激发学生向上向善的内驱力。坚持学科学业成绩评价和综合素质评价双轮驱动，引导学生全面发展。基于“五育并举”构建起学生综合素质评价体系，确保学生德智体美劳全面发展，实现学校教育工作新跨越。

　　三、加强文化建设，形成强大的“向上向善”教育气场

　　学校科学设计、整体规划，完成了教学楼文化升级，建设了廉政文化墙，打造了贯穿学校南北的文化长廊，完善了德润楼的党史长廊、笃行楼的廉洁教育宣传长廊，致远楼的以“从严治党强师德、凝心聚力育英才”为主题的党建文化长廊和文化楼的以信息技术与科技为主题的宣传长廊。系统的显性文化设计形成强大的教育气场，在潜移默化中引领教师专业成长，促进学生全面发展。

　　教育无他，唯爱与榜样，没有爱的教育就是荒漠。在做好显性文化的同时，学校大力营造“关爱教师、关心学生”的隐性文化。以关怀师生、成就师生为宗旨，着力解决师生工作学习中的困难和问题，扎实推进和谐校园建设。

　　学校多方筹措资金，每年教师节期间对“功勋教师”“先锋教师”“优秀班主任”等进行表彰奖励。每年重阳节学校都组织退休教师荣退仪式，既是对老教师们的祝福，更是对年轻教师的期许。一件件充满温情的关爱行动，让教师感受到实中大家庭的温暖，体会到实中集体的幸福。

　　在教育教学的过程中，时刻充满着爱，用爱去关心温暖每一名学生。学校实施全员育人导师制，所有任课教师与学生结对，实现全校学生关爱全覆盖。扎实做好家校协同育人，助力学生成长，定期组织教师开展家访活动，构建起学校全员参与、多渠道互通互联的家校沟通新格局。

　　榜样的力量是无穷的，学校定期评选优秀教师进行表彰，制作宣传展板并通过学校微信公众号进行宣推。班级内每周评选榜样学生和优秀小组进行表彰，走廊电子显示屏播放展示，多措并举充分发挥榜样引领的作用，凝聚起师生向上向善发展的力量。

　　四、筑牢多个支点，加快提升育人质量

　　一是大力推进学科教研组和班级小组建设，打通学校治理的“最后一公里”。通过划小管理单位，充分发挥管理效能。在保证毕业班师资力量的前提下合理配置教师资源，优先配齐班主任和教研组长两支队伍。加强教研组集体教研，完善健全校本教研机制，班级管理向精细化、规范化方向纵深发展。多措并举做好班级学习小组建设，促进课堂提质增效，完善“小组捆绑评价机制”，对学生发展作出全面评价。加强教研组长和班级小组长的管理与培训，以此为抓手，对全校师生进行有效领导。

　　二是坚持“细”处着力，切实深耕高效课堂。基于新课标开展“教学评一致性”教学，重点打造融入评价的“四化”课堂“六段”教学法。具体来说，即学科教学项目化、项目教学情境化、情境教学生活化、生活教学自主化，在教与学的过程中，充分发挥评价的引领和保障作用。坚持以学生为中心，围绕打造自主、合作、探究、拓展的课堂，建立自主学习、小组学习、讲解学习、训练学习、评价学习、拓展学习标准化课堂流程，打造个性课堂，提高课堂实效。

　　三是依据核心素养研发特色课程，促进学生全面发展。学校落实立德树人根本任务，提升学生综合素质，以校本化的《学生成长手册》为底层设计，依托读书节、体育节、科技节、艺术节四大活动平台，规划出行为习惯提升工程、课堂效率提升工程、自学能力提升工程、阅读能力提升工程、计算能力提升工程、听说能力提升工程、科学素养提升工程、体育素养提升工程、艺术素养提升工程“九大提升工程”，有效促进学生德智体美劳全面发展。

　　风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。学校将继续以优化组织架构、健全现代学校治理体系为核心工作，协同推进学校制度建设和校园文化建设两翼齐飞，筑牢学科教研组和班级小组建设、深耕高效课堂、特色课程建设等“支撑点”，落实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量和人才培养质量，努力打造人民满意的优质教育。

　　(刘金城)

　　(正文结束)