沈阳市浑南区实验小学以特色劳动教育为“双减”赋能

　　根植田园课程 焕发生命灵性 ——沈阳市浑南区实验小学以特色劳动教育为“双减”赋能

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，加强劳动教育，不仅是形成高水平人才培养体系的战略需要，也是全面贯彻落实“双减”政策的重要抓手。近年来，沈阳市浑南区实验小学在“儒雅教育”理念的指引下，努力把劳动教育纳入学生培养的全过程，丰富劳动教育课程，创新劳动教育评价，走出了一条特色劳动教育发展之路，不仅充分发挥了劳动教育树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值，还切实推动了“双减”工作在校园的落地生根。

　　开发劳动课程

　　明确育人“航向标”

　　学校成立“劳动教育”课程开发小组，组织骨干教师以国家课程为依托，结合本校实际，创编了“田园诗歌”“二十四节气”“五谷艺术”“手工彩绘”“田园摄影”“校园种植”等一系列校本劳动课程，进一步丰富了学校劳动教育的内涵，明确了其内容和标准，让学校劳动教育更加系统高效。当然，需要说明的是，学校的很多劳动课程并不是单纯的劳动教育课堂，而是根据不同劳动项目的需要，巧妙融入了德育、智育、体育、美育等内容，切实推动了“五育融合”。例如：围绕播种育苗，语文与科学教师走到了一起，语文教师传授节气知识，科学教师讲解种子的构成;围绕统计与测量，数学和科学教师联手……跨学科、多主题的劳动课程，将学生的学习与生活紧密联系在一起，有效促进学生全面、和谐、可持续发展。

　　丰富劳动实践

　　点燃成长“加速器”

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劳动教育不仅需要理论学习，更需要劳动实践。为了充分满足劳动实践需要，学校不仅积极整合资源，根据不同的育人目标，在校内开辟了“春华园”“秋实园”“儒雅园”“百草园”“行知园”“开心园”等实践园地，还与王滨街道魏家沟村合作，成立了校外劳动教育实践基地。教师利用课后服务及劳动课时间，带领学生走进实践基地体验农作物种植、浇水、除草、收获、加工等环节，切实提高其劳动技能，培养其热爱劳动、吃苦耐劳等优秀品质。此外，为了充分激发学生的劳动实践兴趣，学校还会定期开展各类劳动活动，让学生“在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升”。例如，每年开展3月阳春播种节、4月田园探究节、5月感恩劳动节、6月田园采摘节、9月金秋丰收节、10月田园创意节、腊月冬藏手工节等活动，引导学生“会耕、会赏、会画、会说、会写、会创”，切实提升其核心素养。

　　创新劳动评价

　　举好发展“指挥棒”

　　劳动教育评价是开展劳动教育的重要保障。学校经过不断探索，逐步确立了一套实用高效的“2325”积分制劳动教育评价体系。第一个“2”指过程性评价和终结性评价两种评价方式。“3”指教师、家长、学生三类评价主体。第二个“2”指既评价校内劳动，也评价校外劳动。“5”指劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果、其他5个主要评价要素。根据以上原则，学校精心设计了《沈阳市浑南区实验小学劳动小达人评价表》，各项指标有详细评分标准，学生每天自主记录，家长、教师定期评价，每一名学生的劳动强度、劳动态度、劳动效果等情况一目了然。各班每月会根据结果评选班级“劳动小达人”。除了定期的积分评价，学校还会不定期开展专项劳动竞赛、劳动成果展示等活动，两手齐抓，切实发挥了劳动评价的引导、改进与激励作用，促进了学生的全面发展。

　　创新工作格局

　　奏响育人“协奏曲”

　　高效落实劳动教育需要家长的密切配合。特别是在小学开展劳动教育，核心目标之一就是帮助学生掌握各类日常家务技能，更加需要加强家校沟通，形成育人合力。为此，学校一方面通过家长会、班级家长群、家长学校等渠道宣传科学家教理念，帮助家长“转思想”，让家长认识到鼓励孩子适度参与家务劳动的重要性;另一方面结合学生身心特点制定了《小学1—6年级家务劳动体系清单》，明确学生每日劳动任务，帮助家长“狠落实”，确保一、二年级学生每天在家劳动不少于15分钟，三、四年级不少于20分钟，五、六年级不少于30分钟，弹好家校共育的“协奏曲”。

　　星光不问赶路人，时光不负有心人。浑南区实验小学获得了沈阳市义务教育学校管理标准示范校、沈阳市义务教育阶段劳动教育特色学校等一系列荣誉。未来，学校将紧扣时代发展脉搏，在队伍建设、阵地打造、智慧教育等方面下功夫，进一步擦亮学校劳动教育品牌，努力让所有学生都能过上一种幸福完整的教育生活，在“知行合一”中茁壮成长。

　　(王惠君 邵爽)

　　(正文结束)