福建省宁德市古田县实验幼儿园：“五彩”引领 打造健康快乐摇篮

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

　　健康是幼儿生活学习的保障和基础。创办于1956年的福建省宁德市古田县实验幼儿园以“野蛮其体魄、文明其精神”为办园理念，树立了“游戏点亮生命、书香启迪智慧”的办园目标，不断发展办园特色，构建富有特色的“健康教育”园本课程，提高了办园水平，加快了幼教现代化进程——

　　强化“五彩”党建凸显办园特色

　　作为一所省级文明校园、示范性幼儿园、福建省首批“保教改革建设幼儿园”、平安校园，古田县实验幼儿园自建园以来高度重视党建工作，充分发挥党支部的引领作用，在服务社区、社会工作上立足幼儿园色彩丰富、形式多样的教学特点，坚持以“五彩党建引发展、身心健康促和谐”为指导，把“野蛮其身体、文明其精神”的办学理念与创建五星级党支部、深化创先争优活动、“不忘初心、牢记使命”主题教育等相结合，突出亮点，进一步形成特色。

　　一是筑牢红色先锋线，幼儿园通过开展“亮岗履职”等系列活动，发挥党员教师的先锋模范作用，促进教师迅速成长。几年来，幼儿园每年开展全县开放观摩、全县骨干教师讲座、名师送教下乡等活动，激发了队伍的活力，树立了良好的校园红色先锋线的形象，2018年1名教师获得省级技能大赛二等奖，2021年2名教师获得市级技能大赛一等奖，在县级教师技能技巧大赛中连续三届获得团体一等奖。

　　二是完善橙色服务线，幼儿园以“师道有爱、志愿同行”为宗旨，通过不断完善学校、社区、家长“三位一体”的服务管理网络，把党和政府部门的温暖连线到群众心中。此外，幼儿园党支部通过成立“五彩党员服务队”、膳食管理委员会以及开展党员“进班级陪餐、陪睡活动”“家教志愿者讲座”“衣旧美丽——贫困山区捐衣活动”“阳光灿烂明智学校助残日”“舞动夕阳重阳节老人院送爱心”等活动，有效促进服务型党组织建设。

　　三是强化黄色平安线，幼儿园牢固树立“以人为本、安全发展”的理念，全体党员凝心聚力，将安全工作融入幼儿园管理、校园环境创设、多元化课程实施中，全面推进“平安校园”创建工作，努力做到教育环境显安全、主题活动融安全、游戏活动促安全、日常巡查筑安全、应急演练保安全，为幼儿的童年保驾护航。

　　四是绘制绿色生态线，牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，幼儿园将绿色生态理念与元素注入环境，幼儿园的山坡、草地、小森林、迷宫都成为幼儿游戏的好场所，让幼儿在自然生态环境中自由游戏、积极探索、自主互动，为幼儿设计打造的“好玩的大自然”充分挖掘户外环境的审美教育价值，2017年获省教育部门“幼儿园美育环境之星”称号。

　　五是严肃青色廉政线，幼儿园党支部按照“党要管党、从严治党”的要求，贯彻落实全面从严治党主体责任，通过开展“廉政文化进校园活动”“诵经典文化、传廉洁家风”“读书思廉征文”“不忘初心、牢记使命——我是幼儿园教师”师德演讲等活动，增强教师和孩子的“四个自信”。

　　构建“四健”课程创设育人环境

　　一所学校不仅要营造良好的文化氛围，让书香飘溢校园，更要让每一名师生都成为文明校园创建的实践者和受益者，让文明之花常开于校园内外。为给孩子们营造与大自然和谐相处的良好环境，幼儿园以“健康为源，创优质户外环境”为目标，并在此目标下提出“健康教育”的园本课程理念。

　　基于此理念，幼儿园致力于创设全方位的户外环境，为自主性游戏课程的实施创造空间，省级课题“幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究”的实施，户外场地特征多样化、绿色植被生态性等特点为户外课程提供了多元的环境资源。幼儿园确定了户外环境的整改方向，即顺应幼儿需求，不断改进追求“高质量”的四大健康课程，以本地和本园资源为主，追求“低成本”的四大环境工程。

　　一方面，开展课程审议，园长、教师、家长、幼儿和社会各方人士等不同主体对课程建设发表不同观点，通过反思和审视，最终确立了融“健智、健体、健美、健劳”为一体的健康教育课程体系。为确保“健康教育”课程开发的规范性、系统性、教育性，幼儿园立足“水果之乡”“食用菌之乡”“体育之乡”等地域特点，整合地域性和普适性的课程资源，形成了凸显户外特色的健智、健体、健美、健劳“四健”课程框架。

　　“四健”课程内涵丰富：健智即认识幼儿园花果树木、沙水池探究、观察户外自然现象、植物迷宫等户外自然课程;健体即球类运动、户外混龄运动、利用户外自然资源开展的体育游戏、大型多功能组合器械、民间体育游戏等户外运动课程;健美即户外角色游戏、户外戏剧游戏、户外建构游戏、户外自主游戏等户外游戏课程;健劳即种植活动、开心饲养场、食用菌种植、制作酵素、采摘农作物果实等户外种植课程。课程内容以“四健”课程为线索，设置单元主题活动，将五大领域核心经验融于其中，形成“健康教育”课程体系。如：户外自然课程的主题活动“幼儿园的花草树木”、户外运动课程的主题活动“足球宝贝向前冲”、户外种植课程的主题活动“食用菌之白木耳”等十几个主题活动。

　　以“四健”课程理念为指导，幼儿园根据户外环境特点，创设“低成本”的四大环境工程：一是沙石土木工程，由山坡—鹅卵石—沙池—户外科学屋组成，分散在户外各处，突出户外探究功能;二是果木工程，由各种植物—各种果树—灌木丛迷宫组成，让幼儿观察和感受自然植物的神奇变化;三是田园工程，由菜园—菇棚—农家小院—户外小厨房组成，突出劳作的功能;四是软化工程，由草坪、树林、土坡、小路等多种不同特征的场地组成，以满足不同类型的户外运动需要。

　　另一方面，在健康教育课程开发和实施中，幼儿园立足儿童视角，重新规划户外环境空间与调整材料投放。一是创设情景性的环境，有目的地为幼儿创设具体生动的自然场景，让幼儿有身临其境之感。二是创设标识性的环境，将幼儿的记录、探索具有标识性的足迹呈现出来，让幼儿在与户外场地互动的过程中获得场地归属感。三是创设冒险性的环境，打造有层次有野趣的环境，提高幼儿的力量和耐力，锻炼其协调性和灵活性，为挑战性体能锻炼课程的实施提供支持。四是创设探究性的环境，以生态教育的需要为依据，创设与课程相匹配的户外探究环境，引发并支持幼儿的主动探究与学习，帮助幼儿形成认知新经验，实现户外区域性活动教育价值的优化，从而诱发幼儿的想象力和创造力，促进其探究能力、合作能力、创造能力的发展。

　　促进上下互动加快素质提升

　　“四健”课程的实施也是课程建构的重要组成部分，在实施过程中，课程特色既要考虑课程与学习、生活、游戏的结合，又要考虑教育方法的整合，还要考虑各种教育资源的有效整合。“四健”课程下的户外环境优化和改进，是一个上下互动的形成过程。一方面，幼儿园从发展实际和战略层面出发，立足幼儿园长远发展的角度引领环境建设，自上而下推进。另一方面，幼儿园充分了解、把握自下而上的户外环境，追随幼儿的兴趣走向，开启有意义和积极的引导之路。

　　基于此，幼儿园成立了幼儿园户外环境指挥小组、户外环境保障小组、户外课题研究小组、户外课程资源管理小组。其中，户外环境指挥小组负责做好顶层设计、组织教师树立科学的儿童观，制定课程方案实施计划，确保幼儿园课程理念得以有效实施;户外环境保障小组负责保障户外环境改造的经费管理，并根据幼儿需求，及时调整户外场地，安排适宜的设施和材料;户外课题研究小组以“四健”课程为体系成立四个“健课程小组”，小组成员自主选择课程内容，在园教研组引领下对课程进行实施、反馈、调整、评价，确保课程全面、深入地实施;户外课程资源管理小组负责对课程资源进行收集、识别、整理，以不同形式存入幼儿园课程资源中心，使其成为课程实施的有效载体，进一步优化和改进户外环境。

　　在物质环境的创设过程中，幼儿园户外活动场地上设计了许多传统游戏图，为幼儿随时随地进行游戏做好了充分准备;院墙上画满了幼儿自主设计的以“运动、健康、快乐”为主题的体育宣传画，走廊里布置了孩子们自己创作的“快乐运动”图画……园里的每一个角落、每一处环境都蕴含着健康、快乐的主题。

　　课程项目研究有利于实现优质课程资源的互通共享、师资队伍的优化均衡以及“四健”课程的凝练打造，促进户外环境的改进与优化。在课程视野下的户外环境的课题研究中，幼儿园坚持以“健康教育”为课程实施导向，以园本教研为抓手，以全体教师为研究主体，以在“四健”课程实践中遇到的真实问题为研究对象开展教研活动。针对新教师，幼儿园主要采用“情境体验+现场指导”的方式，对于熟手教师采用“问题诊断+案例剖析”的方式，对于骨干教师则主要以“户外环境专题工作坊”为载体，提升教师基于课程视野下的户外空间布局的优化能力，促进了教师户外课程资源的开发和利用能力的发展。

　　近年来，随着课程改革的不断深入和办园特色的进一步彰显，古田县实验幼儿园通过构建富有特色的“健康教育”园本课程，努力营造和谐向上、具有高品质文化品性的良好园风。幼儿园2014年被确定为福建省示范性幼儿园，2015年、2018年、2021年三届被评为福建省文明校园，并先后荣获2017年福建省级保教改革建设幼儿园、2017年福建省幼儿园美育环境之星、宁德市五四红旗团(总)支部、古田县先进基层党组织等称号。放眼未来，幼儿园将逐步建设“幼儿茁壮成长的乐园、人才孕育培养的摇篮”，让孩子们在幼儿园精心创设的“健康快乐”的环境中探索、发现、健康成长!

　　(谢赛男 吴燕)

　　(正文结束)