江苏省镇江丹阳市实验学校“三自教育”实践探索

来源:中国教育报 时间:2022-04-09  阅读:次   |
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  自然·自主·自在 提振教育“精气神” ——江苏省镇江丹阳市实验学校“三自教育”实践探索

  在20年的办学历史中,丹阳市实验学校经历过几次重大调整:从公办民营回归公办,易地新建整体搬迁,三校合并成九年一贯制学校。在转轨探索中,逐步建构起“自然·自主·自在”的办学理念和“我们都是一家人”的主旨文化,提振师生“精气神”,形成“三自教育”特色。

  自然:

  生命之源,教育之“精”

  引领即思想。从20年前公办民营到10年前回归公办,学校探索发展的新路径,提炼了“自然·自主·自在”办学新理念。“自然”是天下大道,同样也是教育之道,在对教育本真的坚守中,要遵循教育规律、教师成长规律和学生发展规律;“自主”是事物发展的内因,学校需要充分调动和激发教师工作、学生学习的积极性、主动性和创造性;“自在”是一种理想境界,在校园内营造积极向上的发展主流氛围、健康和谐的人际关系氛围、丰富多彩的校园生活氛围,让师生体会到获得感、成功感和幸福感。在教育过程中,“自然”是前提和基础,“自主”是途径和方法,“自在”是目标和追求。

  追随即信仰。培养“四有”好老师,必须让教师有信仰,让教师追随教育家思想去教书育人。学校在校园内竖立了“孔子像”和“陶行知像”,系统开展学陶师陶活动以及戴伯韬教育思想研究。近现代教育家戴伯韬先生是丹阳人,是陶行知先生的首批学生,也是“生活教育”的践行者和传承者,曾任人民教育出版社首任总编辑兼副社长、中国教育学研究会首任理事长。学校成立了戴伯韬教育思想研究会,建设了“戴伯韬陈列馆”,开展主题教育活动,承办教育家思想研讨会和校长论坛,以教育家思想引领教师发展。

  生命即力量。按照“自然·自主·自在”的办学理念,学校确立了培养“健康人、文明人、责任人、学习人、幸福人”的目标,促进学生全面发展。学校组建上百个学生社团,搭建适合学生发展的平台,激发应有的潜能与生长的力量。跆拳道社团获得江苏省青少年跆拳道锦标赛一等奖,太极拳社团获得江苏省武术比赛个人、团体一等奖和三等奖,聘请太极拳教练进校园,开设太极拳课程,建设了太极知识技能与信息技术深度融合的太极馆,“极至育人:太极文化课程基地建设”被确立为江苏省内涵发展项目,学校成为丹阳市传统文化传承基地、镇江市优秀社团学校。

  自主:

  生活之力,教育之“气”

  管理民主化。一是推进民主管理,设立教师师德委员会、教师学术委员会、教师申诉委员会、校长助理团、督导团等教师民主管理组织,让教师出谋划策;二是加强人文关怀,倡导“我们都是一家人”的理念,营造“感恩他人、欣赏他人、善待他人”的氛围,在教师生日、教师退休座谈会、重阳节老教师活动分别开展“五个一”暖心活动,举行“我们都是一家人”年度联欢会;三是实行开门办学,成立校务委员会、社区委员会、退休教师协会、行风监督委员会,构建学校、家庭、社会同管共育机制。学校获得丹阳市优质效能服务窗口单位、镇江市优秀家长学校等荣誉称号。

  队伍专业化。2019年,学校实施了“县管校聘”改革,给教师队伍建设带来了新机遇。为此,学校开展“三个类别、三个层次、三年一轮”的“333”高层次人才培养工程,组建“伯韬领航班”和“名师工作室”,开展校本培训,创建成“江苏省教师发展示范基地校”,成为“国培教师跟岗培训基地校”,先后接待来自省内外跟岗培训的校长和教师12批次。学校和个人先后荣获“2014年度全国课改杰出校长”、江苏省“初中教学团队建设特色学校”、镇江市“四有”好老师团队等荣誉称号,培养了特级教师、正高级教授和两名江苏省“333”高层次人才培养工程对象。

  教育生活化。学校像戴伯韬那样去践行陶行知的“生活教育”:丰富多彩的学生社团活动,让学生自主发展有空间;班干部轮流制,让学生自主锻炼有机会;志愿者示范岗、“啄木鸟”志愿者服务队、“小红帽”监督岗、《晨曦》小记者团、学生校长助理团等岗位,让学生自主管理有平台;学生特长素质展示活动,让学生自主体验有舞台。学校先后获得“全国优秀少先队集体”“全国五四红旗团委”荣誉称号。

  自在:

  生长之乐,教育之“神”

  榜样:精神的召唤。98岁离休教师王良弼,带领退休教师创办校外辅导站,义务辅导学生书画40年,开展爱党爱国教育,践行初心使命,被评为“全国关心下一代先进个人”。学校开展“学习王良弼,争做好老师”活动,评选年度“感动校园人物”“十佳新人新事”,不断挖掘和推介身边的榜样,让他们上橱窗、上网站、上报纸、上电视,放大宣传效应,弘扬教育正能量,引导教师向上向善向美。学校党组织获评江苏省先进基层党组织,党员教师“三结对三服务”活动项目获评江苏省“一校一品”党建品牌。

  课堂:创造的天地。学校建构了“三自课堂”范式:问题串导学的“自然课堂”、伙伴式助学的“自主课堂”、表现性展学的“自在课堂”,由此派生出不同学科、不同学段、不同课型的变式。学校开展了生物学科的“核心概念”教学法研究,承担江苏省乡村教师培育站任务,建设了集实验教学、社团活动、情景体验、科普实践和智能操作于一体的生物馆,为学生提供创造的空间。“初中生物学创新实践教育基地”被确立为江苏省内涵发展项目,结项时评为优秀项目,并荣获江苏省教学成果一等奖。

  学习:生命的成长。学校开展了“三自德育”探索。小学部每个班通过自主选花、养花护花,学习花的精神、感悟生命的成长,形成了“班花德育”特色项目;初中部通过自主选名人、学名人、做名仕,形成了“名人教育”特色项目,被确立为镇江市品格工程项目。学校以立德树人为导向,改革学生评价体系,设立“戴伯韬特长奖”和“三自好少年奖”,多元评价,让学生收获激励和肯定,体验成功和快乐。

  20年,在历史长河中只是短短的一瞬间,但对一所学校的未来发展却十分关键,是扎根夯基的青春年华,也是涵养“精气神”的韶华光阴。热切期待着丹阳市实验学校在新一轮发展中继续传承创新,在“自然·自主·自在”的道路上梦想成真,一路前行。(诸华平)


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