智能系统优化小学语文教学

来源:中国教育报 时间:2022-01-06  阅读:次   |
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  ■2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道部分典型案例展示(一)

  编者按 :为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例,我们从50个案例中精选出10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同学科,并充分考虑了几种技术应用的类型,具有较强的代表性。

  案例简介

  课前互动古诗诵读,教师采用畅言课堂中的“翻翻卡”“连线”功能,激发学生的学习兴趣。教师提前布置畅言作业,了解学生在字音、字形上存在的问题,掌握学情。教师可以通过畅言作业布置“我当小讲师”讲解课文活动,还可通过畅言作业统计数据了解学生的易错点,提升教学效率。

  实施过程:

  1.课前准备

  利用畅言课堂练习“古诗闯关”,让学生给古诗连线。

  2.回顾导读页

  学生通过单元导读页了解本单元的语文要素,解析人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

  3.字音字形闯关

  首先,教师从提前布置的畅言朗读作业中选取本单元容易读错的字,让学生进行互动领读。随后,教师讲解多音字“夫”,点击草稿箱发起互动练习,并进行纠错。

  4.课文内容闯关

  学生当“小讲师”讲解课文《自相矛盾》,并提问:“其人弗能应也”的原因是什么?台下学生点击“抢答”功能键回答问题。

  《田忌赛马》选自《史记》,孙膑让田忌调整了马的出场顺序,从而赢得了比赛。教师问:孙膑是如何布置对阵图的?请连一连线,并说说为什么孙膑要让田忌这样安排马的出场顺序。学生立即抢答,使用画笔功能连线并讲解。

  学习《跳水》一课时,教师问:船长在危急时刻是怎么想的?他的办法好在哪里?在实际生活中,你会如何应对?教师点击功能键发起互动练习,让学生积极参与小组讨论。

  5.拓展阅读练习

  阅读材料《鸟》,重点思考晏子使用的办法怎么样,为什么要这样做。

  6.总结归纳

  教师对学生进行思维启发,引导学生在实际生活中遇到问题时要像孙膑、船长、晏子那样,分析情况,再选择合适的办法解决问题。

  7.作业布置

  教师指导学生阅读《三国演义》和《水浒传》,让学生尝试用思维导图的形式分析某个人物。

  案例反思:

  本案例充分发挥畅言课堂的不同功能:朗读、报听写功能有助于了解学生单元字词的掌握情况,智能系统的连线功能有助于直观呈现人物的思考过程,小组讨论、抢答功能有助于深度挖掘人物解决问题的初衷,引发学生对问题的深入思考。智能技术的引入,让整节课不再单调枯燥,不仅让学生感受到语文的魅力,更培养了学生创新解决问题的高阶思维能力。

  (作者冯照华系山东省青岛西海岸新区兰亭小学)


  (正文结束)

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