打造高质量专业化创新型教师队伍

　　打造高质量专业化创新型教师队伍

　　首都师范大学党委书记孟繁华

　　教育大计，教师为本。师范院校肩负着培养党和人民满意的好老师的政治职责，必须深入落实立德树人根本任务，抓住全面提高教师教育人才培养质量这个根本，把牢政治方向，提高政治站位，大力培养面向未来的高素质、专业化、创新型教师队伍，确保党的教育方针和党中央教育决策部署不折不扣贯彻落实。

　　一是加强新时代师德师风建设，落实立德树人根本任务。师德是社会道德原则和规范在教师职业中的具体体现，是教师在教育活动中表现出来的美好高尚德行。党的十八大以来，习近平总书记多次就加强教师队伍建设特别是师德师风建设发表一系列重要论述，先后对广大教师提出“四有好老师”“四个引路人”等标准和期望。师范院校要紧紧围绕贯彻党的教育方针，将大力提升教师队伍思想政治素质、加强师德师风建设作为教师队伍建设的核心任务抓紧抓实，为师范生成长筑牢信念之基、把稳思想之舵。

　　二是完善卓越教师培养模式，促进学生全面发展。师范院校要始终坚持把学生成长成才作为出发点和落脚点，培养全面发展的学生。近年来，首师大把握教育发展对教师能力素养提出的新要求，着力培养知识面广博、学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合创新型教师。通过拓展深化通识教育，构建厚基础、宽视野、系统化的教师教育课程体系，实现通识教育与专业教育有机融合。

　　三是推动教师教育改革创新，构建“双链循环”发展机制。全面贯彻党的教育方针，师范院校要不断推进教师培养供给侧结构性改革，培养党和人民满意的好老师。在长期的探索中，首师大确立了“反哺、引领与共生”的改革创新理念，坚持教师教育面向一线中小学实践，构建了“双链循环”教师教育模式。“双链循环”中的内循环，是指大学内部“理论—标准—课程—实验室—基地”的循环机制，理论推进标准的变革，标准要求课程的改革，课程对实验环境提出新的要求，在实验环境中产生的新教师、新课程、新教学在基地中成为真实的课堂，这些变化所带来的新问题又成为理论继续前行的新起点。“双链循环”中的外循环，是指大学与中小学理论与实践的循环，以理论引领中小学实践改进与创新，以丰富的基础教育实践反哺大学教师教育理论重构。目前，首师大与共同体学校形成了多元、交互、融通的联系渠道，共同参与培养师范生，不断为国家基础教育输送高素质、专业化教师。

　　(正文结束)