一所没有区位、生源和资源优势的农村小学,怎么走出自己的路?

来源:中国教育报 时间:2022-05-26  阅读:次   |
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  “小剪纸”剪出艺术特色“大文章” 一所没有区位、生源和资源优势的农村小学,怎么走出自己的路?

  如何把一所没有区位优势、生源优势和资源优势的农村小学,办成一所有特色、有影响、有实力的现代化农村艺术特色学校?一所位于江苏省扬中市城北的农村小学的实践或许能给出回答。

  扬中市丰裕中心小学有19个教学班共700余名学生,其中外来务工人员子女占比近70%。十多年来,学校以剪纸为特色,全面实施艺术教育,致力于建设农村艺术特色学校,走出了良性发展之路,成功创建为“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“江苏省艺术教育特色学校”。

  开发课程,做实做强剪纸特色教育

  结合地方特色文化,挖掘乡土美育资源,是众多农村学校推进艺术特色发展的有效路径。早在2004年,丰裕小学就将民间剪纸引入校园,启动推进剪纸项目,以剪纸为办学特色,培养学生的艺术素养,发展学生的个性特长。

  在建设艺术特色学校的过程中,应循着由特色项目到学校特色,再到特色学校的发展思路。丰裕小学通过做实做强剪纸项目,实现了这三个阶段的层级跨越。学校依据剪纸动手动脑的特点,提出“培养心灵手巧的好孩子”的办学理念,并将此理念与其他学科相整合,构建灵动课堂,打造灵动教育品牌,实现了学校办学质的飞跃。反观一些学校,尽管已经有了自己的艺术特色项目,但很多仅仅停留在项目上,没有将优势项目转化为学校特色,更没有将其升华为学校办学理念和文化,一旦学校校长更替,一些项目往往浅尝辄止,半途而废。

  那么,丰裕小学实现特色发展的密码是什么?

  抓住课程这个“牛鼻子”。课程是学校开展艺术特色教育的主要载体,其中,一是要重视开发校本课程。丰裕小学建构了“三维度一目标”的校本剪纸课程,坚持剪纸的民族传承性、知识技能性、儿童趣味性的三个维度,形成了由浅入深、由易到难、由低到高的梯度。二是要完善课程的实施。为把美育课程生根落地,丰裕小学每周拿出一课时作为儿童剪纸校本课程,一到六年级班班覆盖、人人学习、个个能剪,师生参与率达100%。三是要推进教育科研。学校用先进的课改理念指导实践,全面提高教学效率,积极创新课程评价,根据课程方案,依照不同年段学生特点,鼓励孩子们在美育实践中大胆创新,表现自我。

  突破师资这个难题。师资紧缺是农村学校开展艺术教育的瓶颈,也是推进美育发展的难点。学校坚持多条腿走路,一是自培。学校在艺术教师培训上舍得花钱,把艺术教师送到国内外进行专项培训,定期参加全国剪纸艺术活动。与专职美术教师签订“教师三年发展目标合同”,促使他们自我加压,自我成长。二是外聘。学校先后聘请南京大学教授、全国著名民间工艺美术大师担任学校辅导教师和艺术顾问,为师生指导示范。三是引智。学校与南京大学非遗研究所、中国妇女儿童博物馆研究部等合作,开发剪纸项目,进行课题研究。学校已成为南京大学非遗研究所的教育实践基地,高校院所从非遗保护、文化传承、素质提升的高度,帮助学校更好地整合艺术教育。

  把握活动这个增效器。学校艺术特色建设,必须要有标志性的重大活动来推进,以活动凝聚人心、展示成果、扩大影响、锻炼能力。学校每年举办剪纸艺术节、剪纸大赛,给全校学生搭建展示的舞台。班级层面上致力于推进社团建设,聚集学校、家庭、社区三方教育资源,给有能力、有兴趣的学生提供更多剪纸学习创作的机会。

  营造氛围,打造独特文化符号

  扬中市丰裕小学坚持剪纸艺术特色十余年,艺术教育的持续推进,结出累累硕果,重点抓了三个维度的工作。

  营造文化氛围。学校高度重视文化氛围的营造。走进学校,校园内到处洋溢着浓郁的剪纸文化气息。教室墙壁、楼间走道,随处可见学生们精美传神、富有童趣的剪纸作品。作品陈列室内,剪纸大师精品和学生作品相得益彰。一把把剪刀、一张张红纸、一双双灵巧小手、一个个稚拙笑脸、一幅幅充满童趣的剪纸作品,俨然成为学校独特的文化符号。

  塑造特色团队。艺术教育实践不仅培养了高素质的学生,也造就了高素质的师资。学校既有艺术教育管理团队,又有剪纸教学课题小组,还有剪纸爱好者沙龙,这些已成为支撑学校剪纸艺术教育的骨干力量。

  培育教育品牌。全校形成了人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面。通过持续不断的剪纸教学,学生审美素养与创美能力得到全面提升,剪纸对学生身心潜能的积极影响也日益凸显。学校从剪纸特色项目的普及和发展,逐步向构建学校核心文化价值迈进,以“培养心灵手巧的好孩子”为办学宗旨,强调知行协调,心手合一,以课题研究为龙头,开展灵动课堂教育研究,积极探索培育灵动教育品牌。

  在坚持与创新中发展艺术特色教育

  多年农村艺术教育的实践,让我感受颇深。

  艺术特色建设难在坚持。毋庸讳言,农村学校艺术教育存在诸多困难。尤其是一个项目的发展,一项特色的打造,需要时间的积淀。如今,我们的艺术教育在社会功利化的思潮中,更需要静心定力,返璞归真。必须丢弃功利和浮躁,潜心尽力,踏实而行。丰裕小学剪纸教育坚持了十余年,历经几任校长,正是因为一如既往地坚守,才能获得成功与收获。

  艺术特色建设贵在创新。学校必须从艺术教育的本源起步,立足于学生的发展。作为中华优秀传统文化经典项目,中国剪纸博大精深,门派繁多。用什么样的剪纸去教孩子呢?丰裕小学借鉴了中国民间剪纸的精髓,创造了不打底稿“信天游”式脱稿剪纸,让外来务工人员子女在简易的材料条件下,享受艺术创造的快乐。

  艺术特色建设重在育人。学校艺术特色建设不是学校门面装饰,而是学生成长的阶梯、发展的摇篮。剪纸艺术不仅可以使好动的孩子静下来,也可以让好静的孩子动起来。把民间艺术及手工艺引入校园、引进课堂,不是为了培养民间艺术家,而是通过艺术实践培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力,陶冶学生的心灵,让学生在剪纸艺术实践中受到美的熏陶。一切以育人为核心,才是艺术教育的本真之义。

  (作者朱林武系江苏省扬中市联合中心小学党支部书记、江苏省扬中市丰裕中心小学原校长)


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