用好分级指导提升儿童阅读品质

来源:中国教育报 时间:2023-07-28  阅读:次   |
42.9K

  《法治日报》记者近日调查发现,一些让家长和孩子觉得“怪怪的”童书,在市场上时有出现。部分童书中有惊悚描写,有的儿童绘本插图暴露、人物身材比例奇怪,个别童书中甚至含有不良价值导向的内容。近几年,关于儿童读物内容健康与否的讨论时有出现,且多是围绕书中内容是否有不良引导而展开的,如是否含有色情、暴力、恶俗趣味等因素。对此,有人认为是洪水猛兽,有人认为是艺术表达;有人认为要彻底净化,有人认为并无大碍。这一方面反映家长对孩子的阅读越来越重视,另一方面反映儿童图书需要以更科学细化的标准予以把关。

  读书是儿童获取知识和精神熏陶的有效方式之一。当下,儿童读物越来越丰富,家长的选择面越来越广。随之而来的问题是,个别读物在尺度把握和内容质量上参差不齐,加上家长在给孩子选书时带有一定的随意性,导致一些不适合孩子年龄的读物被较早置于孩子的书桌前。不过,我们应该坚信开卷有益,不可因噎废食。总体来看,随着我国出版管理制度的逐渐完善,本着精益求精的原则,一本书的出版经过层层把关,相对而言品质有所保证。特别是在儿童读物出版领域,作者和编辑基本上都有较强的责任感,努力为孩子提供健康的精神食粮。

  为孩子选择合适的读物讲究科学性。现实中难以避免的一个问题是,书的供需双方存在一定的信息差。家长找不到合适的书,书找不到合适的读者,这一现象时有发生。以绘本为例,很多家长认为绘本都是给孩子读的,其实不然。有一些绘本是艺术家个人化的表达,并非专为儿童创作。即使艺术性很高,且无不当内容,孩子读后也可能不知所云。还有的作家本身既写儿童文学作品,也写其他方面的题材。家长很可能冲着作家的名气去买书,回来一看却惊出冷汗。如果将类似的作品推荐给孩子读,就不是那么合适。如果再拿这本书里的个别描写指责作家给孩子写的书不过关,显然对作家不够公平。

  对于上述问题,学术界和出版界基本上形成了共识,即通过阅读分级指导来提升儿童的阅读品质。分级突出的是个性化,和因材施教的思想一脉相承。在这方面,国外已有了较为成熟的实践。近年来,国内很多机构开始根据中文阅读的特点,尝试推出我们自己的分级阅读指导体系。今年2月,国内儿童分级阅读团体标准《3—8岁儿童分级阅读指导》发布,其中涵盖人文社科、文学、自然科学、艺术四大类别100种精品图书和一套6种的分级阅读课程。这让家长为孩子选书时有了相对科学的参照标准,对儿童阅读能力的发展大有裨益。

  为孩子选书时,家长也要避免一些误区。例如,分级阅读不是按部就班完成阅读任务。假如家长按分级标准买一堆书,让孩子像做作业一样逐级完成阅读任务,估计效果不佳,而且可能挫伤孩子的阅读积极性。分级是为了帮孩子找到合适的书,确保开卷有益,而不是开必读书单。毕竟对于阅读,全身心的享受和兴趣的保护非常重要。

  (作者刘少鹏系北京师范大学出版社副编审)


  (正文结束)

相关阅读: