以知行协同的“全课堂”立德树人 ——百色学院高校思政课新教学模式的实践

　　百色学院拥有80余年的办学历史，坚持以“百折不挠、奉献拼搏、团结务实、争先创新”的百色精神办学育人，科学谋划，艰苦创业，经过明晰思路、寻求合作、创新模式等探索改革阶段，实现了从专科教育为主向本科教育为主、从师范教育为主向产业服务型教育为主的“两个转型”。学院秉承“志远行敏、德高业精”校训，在新的历史时期的育人实践道路上不断开拓进取，为促进区域社会及教育事业的发展输送高水平的理论和应用型人才。

　　学院在探索实践中创立实施了“读→学→疑→研→答→行”高校思想政治理论课线上线下知行协同新教学模式，落实立德树人根本任务，主动适应大数据时代，在变化中守正、在守正中创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。该模式以立德树人为根本宗旨、以翻转课堂为教学理念、以“超星学习通”为线上平台、以授课教室为线下平台，通过“课前研读授课内容→自主学习授课教师发布到‘超星学习通’平台的学习材料(视频、PPT、作业)→将发现的疑难问题发布到‘超星学习通’平台→学生合作研讨疑难问题并将个人观点发布到‘超星学习通’平台→授课教师根据学生研讨情况进行线上线下答疑解惑→授课教师结合学生认知规律、知识掌握情况、教学目标等布置有针对性的课外践行作业”六大教学环节，充分发挥学生主体性和教师主导性，在知识内化与实践外化协同育人中提高学生逻辑思维能力、理论思辨能力、语言表达能力、沟通协调能力。该模式立足学校教学实践，主要解决了以下几大问题，获得了丰硕的教学成果。

　　实现了大数据时代高校思想政治理论课线上互动与线下面授相融合

　　立足大数据时代，采用“互联网+高校思想政治理论课”教学模式，搭建了贯通六大教学环节的高校思想政治理论课线上互动与线下面授相融合的“翻转”教学模式，解决了大数据时代高校思想政治理论课线上互动与线下面授相分离的问题。

　　实现了高校思想政治理论课知识内化与实践外化相衔接

　　围绕课程教学目标，开展社会调查、微摄影、辩论赛、红色短剧、绘画、新闻发布六大课外实践活动，解决了高校思想政治理论课知识内化与实践外化相脱节的问题。目前，社会调查有60人参与，调研成果30项;微摄影有40人参与，摄影作品13件;辩论赛开展8个学期，共168人参与;红色短剧有130人参与，短剧作品13部;绘画比赛有40人参与，作品40件;新闻发布有720人参与，作品240篇。在课外实践活动中，学生用自己学习的理论知识指导课外实践活动的开展，在开展课外实践活动中进一步巩固、强化所学的理论知识，使知识内化与实践外化相衔接。

　　实现了高校思想政治理论课学生主体性与教师主导性相协同

　　该教学模式由教师主导的“一言堂、填鸭式”教学转变为学生主体性与教师主导性相结合的教学模式，让学生作为学习主体参与到教学各个环节中，如课前研读教材、提出疑难问题、线上开展合作研讨，教师根据情况进行答疑解惑、布置课后素质拓展践行作业等，使知识内化与实践外化相衔接、学生主体性与教师主导性相协同、定性评价与定量评价相贯通，解决高校思想政治理论课学生主体性与教师主导性相悖离的问题。

　　经过实践发现，“读→学→疑→研→答→行”高校思想政治理论课线上线下知行协同新教学模式侧重于发挥学生的主体性作用，使学生的知识掌握深度、能力拓展广度、情感态度和价值观高度都有明显进步。任务点基本按时保质完成，课程考核优良率80%以上。

　　实现了高校思想政治理论课结果性评价与过程性评价相贯通

　　利用网络足迹数据化，该教学模式使学生学习行为由隐性转变为隐性与显性相融合，由定性转变为定性与定量相衔接。此种教学模式有利于利用大数据技术，实时追踪学生的学习情况，实施过程性评价与终结性评价相结合的考核评价方式，使显性评价与隐性评价很好地结合起来，解决了高校思想政治理论课结果性评价与过程性评价断裂的问题。

　　“读→学→疑→研→答→行”高校思想政治理论课线上线下知行协同新教学模式在6年的实践中，师生总结教学经验、凝练教学成果，取得了丰硕的成果。学生开展的调查研究获马克思主义学院暑期项目立项20项，获得大学生创新创业训练计划项目国家级别2项、区级3项、校级一项，学校“科研雏鹰”奖3项;学生结合课外实践活动发表论文一篇，获得抖音短视频奖7项。教师主持并完成教改项目6项，发表教改论文20篇，获教学成果奖8项。

　　“弘扬百色起义精神同心共筑中国梦”作为高校思想政治理论课与地方红色资源相融合的红色微型课程，已经在“学银在线”平台免费开放，深受师生欢迎。目前，累计2645人选课，点击2140408次。(温新荣 李德贵)

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