基础教育 - 河南高校资讯网

2022-01-11 “一起向未来，共燃冬奥梦”
2022-01-11 山东出台课后服务经费保障办法
2022-01-11 四川省都江堰市北街小学 “若水”润物美入心田
2022-01-11 浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学打造“生活化劳动教育” 创新多元评价
2022-01-11 江苏省盐城市敬贤路实验小学打造文化场域凸显“敬贤”本色
2022-01-11 江苏镇江：发展性评价贯穿初中全过程
2022-01-11 安徽芜湖：设立“产业教授”流动岗位
2022-01-11 山东泰安加强教科研援疆工作—— 架起“彩虹” 减负提效
2022-01-11 河北任丘打造线上分层交流平台—— 教师在这里“加注”幸福
2022-01-11 “教师减负”是“双减”工作的客观要求
2022-01-11 浙江省衢州市柯城区解教师“急难愁盼”—— “双减”后，办好教师的暖心事
2022-01-11 超四成家长认为教辅有助孩子巩固和补充课堂知识—— 家长如何选好用好教辅材料
2022-01-10 “向儿童学习”的全场域融合育人新路
2022-01-10 “五育融合”区域落地的路径探索
2022-01-10 以“融合育人”推动教育实践变革
2022-01-10 劳动教育是立德树人的底层逻辑
2022-01-10 德育就是德育，德育不只是德育
2022-01-10 走出“五育融合”的认识误区
2022-01-10 综合施策促“双减”，构建教育新生态
2022-01-10 中小学课堂改进的四条路径
2022-01-10 聚焦活动整体设计，提升教学质量水平
2022-01-10 青少年“模拟政协”覆盖北京400多所中小学校 “模拟政协”打通与学生沟通的桥梁
2022-01-10 期待家庭教育学成为大学必修课
2022-01-10 落实“双减”需家长主动作为
2022-01-10 父母依法履职的关键是更新育人观
2022-01-10 山东省临沂市沂水县第三实验小学尊重个性构建“多彩校园”
2022-01-10 以爱涵育 “立己达人” ——江苏省苏州市立达中学校“爱的教育”巡礼
2022-01-10 政策导航幼小衔接迈向科学化
2022-01-10 盘点2021年学前教育 “双减”之下幼小衔接的打开方式
2022-01-10 嬉冰雪迎冬奥
2022-01-10 福建：2025年学前教育乡村办学点100％达标
2022-01-10 天津市和平区：出台办园质量评价指导意见
2022-01-10 河南：开启学前融合教育“1+5+N”发展模式
2022-01-10 “小学化”重，“花架子”多，“小胖墩”多—— 幼儿动作教育如何更科学
2022-01-10 上海市嘉定区构建“大视野”区域品牌课程—— 与儿童共享自然中的学习
2022-01-09 教育部致信全国中小学生家长：建议家长在寒假期间做好三个“关注”
2022-01-09 甘肃会宁：课堂效益加码课后服务赋能
2022-01-09 中国儿童少年基金会举办“促进凉山女童教育发展” 公益项目落地活动
2022-01-09 福建省厦门市同安区实验幼儿园：“根植课程”润养童韵灿烂阳光洒满摇篮
2022-01-09 广西壮族自治区南宁市澳华小学：“小主人课堂”推进教学高质量发展
2022-01-09 宁夏吴忠市朝阳小学：“三段五环”打造智慧教学组织样态
2022-01-09 重庆市南岸区：教育督导与行政执法联动
2022-01-09 中小学课后服务如何扎实推进
2022-01-09 萌娃迎腊八
2022-01-09 甘肃省平凉市打造美、优、特的小规模学校—— “活”了农村校 “乐”了乡里娃
2022-01-09 寒假致全国中小学生家长的一封信
2022-01-09 教育部办公厅印发通知部署做好寒假期间“双减”工作严防校外培训旧态重演
2022-01-09 七部门发文加强体育美育教师队伍建设辽宁鼓励体育美育教师农村“走教”
2022-01-09 积极发展普惠托育服务北京支持幼儿园招收2至3岁幼儿
2022-01-09 教育部、国家乡村振兴局、国家语委联合印发实施方案提升国家通用语言文字普及程度和质量

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