四川省攀枝花市实验幼儿园 尊重孩子天性 实施“玩美教育”

①向党致敬，培根铸魂

②我们像花儿一样

③恐龙探险队，乐趣无穷

④火红攀枝花，浓浓师幼情

　　童年是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的无忧无虑，是“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的自由闲适，还是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的天真烂漫。在四川省攀枝花市，有一所以“玩美教育”远近闻名的成长乐园——攀枝花市实验幼儿园。攀枝花市实验幼儿园创建于1988年9月，是攀枝花市教体部门直属幼儿园，是四川省省级合格示范性幼儿园。园所如今已形成“一园三区”格局，成为“钒钛之都，阳光花城”一张幼教名片。

　　“玩美教育”之源：

　　尊重天性，做美的教育，创成长的乐园

　　教育是“慢”的艺术，幼儿园要顺应幼儿天性，因材施教，静待花开。为贯彻落实立德树人根本任务，在全面深入研究幼儿身心特点及教育规律的基础上，攀枝花市实验幼儿园结合幼儿园艺体教育特色，确立了“玩美教育，奠基人生”的办园理念，坚守“尊重天性，做美的教育，创成长的乐园”办园宗旨和“培养阳光、勇敢、智慧、创新的儿童”教育目标，多维构建“玩美教育”体系，“五育并举”，融合育人，打造充满活力、独具特色的“文化治园、文化育人”格局。

　　攀枝花市实验幼儿园坚信，“玩”是孩子的天性，“美”是人类生命和生活过程中永恒的主题。“玩”是一种状态，“美”是一种追求。幼儿园要尊重幼儿的天性，读懂幼儿，通过“玩美教育”这一方法和途径，让幼儿感受到教育的美好，让幼儿园成为促进幼儿学习和发展的乐园，让幼儿从“玩”中起步，在“美”中成长，开启幸福人生。“玩美教育”就是支持与尊重每一个生命个体，激发与释放每一个生命的潜能，让每一名幼儿和教师成为更美的自己。

　　环境是重要的教育资源，是园所文化的外显与依托。攀枝花市实验幼儿园秉承以幼儿为中心的环境建设理念，精心创设适合幼儿身心发展规律的活动环境，使其可探、可戏、可乐。开辟了“小书虫”书吧、“创意空间”工作坊、“巧巧手”编织坊、“能工巧匠”木工坊等幼儿功能室，还创设了具有攀枝花特色的活动室及特色区角，如“金沙江播报”“花城印象”“芒果树下”“26度果园之家”等。园所的每一处角落、每一个细节都倾注了教师们的爱心与智慧，彰显着幼儿园的教育理念。在这里，幼儿有充足的时间和空间去探索、去发现，有充分的机会去展现、去表达，实现想玩、敢玩、爱玩、会玩、乐玩。

　　“玩美教育”之要：

　　“玩美”课程，逐梦七彩童年，激扬生命之帆

　　教育改革，课程为要。攀枝花市实验幼儿园以“玩美教育，奠基人生”为指导思想，遵循“玩中求真，真中促美，各美其美”的核心理念，聚焦幼儿、着眼发展、关注整体、注重差异，制定完善了《攀枝花市实验幼儿园课程实施方案》，以“玩美”课程促进幼儿健康及认知发展、社会性与情绪发展、艺术性和语言发展，培养阳光、勇敢、智慧、具有创新精神的儿童。

　　“玩美”课程体系从健康、语言、社会、科学、艺术5个领域描述幼儿的学习发展。每个领域由学习与发展目标组成，每个活动由“预设活动—生成活动—家园活动”三部分内容组成，构建课程框架，形成丰富内容，创设适宜的教育环境，让幼儿在教室里、沙水中、泥土旁、柴灶边体验、探索、学习。在实践过程中，幼儿园开发园本教师指导用书10余本，包括“玩美”学习课程、“玩美”生活课程、“玩美”运动课程、“玩美”游戏课程、“玩美”交往体验课程、“玩美”安全课程、“玩美”节日课程、“玩美”幼小衔接课程等。幼儿园创设真实的、生活的、游戏的教育情境，尊重幼儿天性，追随幼儿兴趣，让幼儿回归本真，主动学习，乐于探究，扎扎实实成长。

　　“玩美”交往体验课程是攀枝花市实验幼儿园的一大特色。园所依托省级课题“家园协作促进幼儿交往能力发展的研究”，在“情境教育”理论视角下，构建促进幼儿交往能力发展的体验课程。课题体系包括幼儿园体验课程、家园共育体验课程、家庭体验课程，其中幼儿园体验课程包含主题学习体验课程、生活体验课程、游戏体验课程等，实现了幼儿园情境中交往课程的全方位渗入;家园共育体验课程包含大型亲子体验活动、线上亲子活动等，搭建了家园协作平台，构建起和谐家园关系;家庭体验课程包含家庭串门活动、自然体验活动、社会体验活动等，将课程触角进一步延伸到家庭、自然和社会的大情境中，让幼儿丰富交往体验，融入社会，感受并传递爱和善意。该课程相关研究成果荣获四川省基础教育教学成果二等奖。

　　在攀枝花市实验幼儿园，“玩美”童年始终有运动相伴。幼儿园中篮球、跳绳、跳跳球、呼啦圈等健身器材一应俱全，幼儿用它们抛一抛、转一转、套一套、跳一跳、推“小猪”、钻“山洞”，玩得不亦乐乎。攀枝花市实验幼儿园将幼儿健康放在幼儿发展的首位，通过阳光体育活动的开展和教、练、赛、演“四位一体”体智能活动设计与实践研究，充分利用生活环境、生活背景、生活材料和生活事件，给幼儿带来乐趣、带来挑战、带来想象、带来专注、带来快乐、带来经验、带来阳光的心态和健康的体魄。自1996年开始，幼儿园体操队参加全国幼儿基本体操表演大会，获全国金奖16次、省级一等奖42次。2019年至今，篮球队参加四川省幼儿体育大会幼儿篮球赛事，获得6次一等奖。2022年，体操队代表攀枝花体育代表队获四川省第十四届运动会体操比赛银牌。“全国足球特色幼儿园”“四川省体操特色幼儿园”“四川省幼儿体育基地”等荣誉称号纷纷花落于此。

　　体系完善、内涵丰富、独具特色的“玩美”课程，为同行提供了可资借鉴的实际操作经验。园所多次受邀到省内外作汇报、展示和交流发言，并成功承办四川省第12届学前教育教学改革研究共同体学术研讨活动。“暖冬行动”“唱支山歌给党听”等德育案例被推送到“学习强国”学习平台。

　　“玩美教育”之基：

　　“玩美”教师，向内修炼蓄能，向外辐射引领

　　教师是立教之本、兴教之源。攀枝花市实验幼儿园现有教职工194名，其中专任教师124名、硕士学历教师3名，本科及以上学历达81%，有正高级教师1名，高级教师10名，省、市、县级骨干教师25名，高层次人才1名。幼儿园致力于打造以个体发展与共同发展为目标的成长共同体，形成了一支专业精神高尚、专业能力精湛、鲜明个性与团队协作相融合的教师队伍。

　　攀枝花市实验幼儿园以四川省级课题“分层推动幼儿教师专业发展实践研究”为抓手，以问题导向为突破口，构建不同层次教师专业发展目标体系，形成物质文化、精神文化、制度文化“三维”教师专业发展行为支持体系，深化“一体两翼四驱动”(“一体”指基础培训，“两翼”分别指专业知识提升工程、专业能力提升工程，“四驱动”分别指教科研融合、项目提升、定向助推、技能展评赛)，构建形成不同层次教师专业发展评价体系。幼儿园还根据园所教师特点，实施“五制”“四法”菜单式管理，助力教师个性发展，一专多能。“五制”即竞赛制、反思制、师徒结对制、参与式培训制、三教轮保制;“四法”即读书积淀法、公开课历练法、以研促教法、听课评课提升法;菜单式管理是对不同需求的新教师开展针对性培训，让每名教师都有获得感和成就感。

　　作为“首批省级教师教育实践基地”、四川省教育体制改革“去小学化”试点单位，攀枝花市实验幼儿园扎实履行省级示范性幼儿园的职责，积极发挥示范引领和辐射作用。2022年，经四川省教育部门遴选成立“四川省刁玲卓越园长工作室”，工作室秉承“培养一个，带动一批，辐射一片”的发展目标，广泛开展课题研究、教师培训、帮扶送教等活动。园所还成为“四川云教”直播课堂幼儿园主播学校(全省共5所)，以优异的表现得到上级主管部门和各加盟学校的肯定赞赏，在2021年省级考核中获评优秀。

　　多年来，攀枝花市实验幼儿园坚持走特色发展、内涵发展、高品质发展之路，努力打造攀枝花市学前教育示范高地，化育万千幼苗，造福一方百姓，先后获得“全国巾帼文明岗”“四川省文明单位”“四川省教育工作先进集体”“四川省巾帼文明示范岗”“四川省先进党组织”等荣誉称号，参与编写的《走向高品质学校建设——幼儿园卷》《高品质学校建设实践之行——课程建设篇》《名园长修炼之路》已公开出版。攀枝花市实验幼儿园顺天性、启童真、激潜能，用爱与智慧耕耘着“玩美教育”的希望田野，让幼儿的童年快乐多姿，向阳成长，如花绽放!

　　(刁玲)

　　(正文结束)