凝聚合力统筹推进教育强国建设

来源:中国教育报 时间:2023-03-10  阅读:次   |
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  ■两会策论·加快建设教育强国系列评论之四

  党的二十大报告充分肯定和强调了教育的基础性、战略性和先导性地位,并对加快建设高质量教育体系、办好人民满意的教育作出全面部署。我国已建成世界上规模最大的教育体系,教育普及水平也实现历史性跨越,为向教育强国迈进积累了坚实基础。加快建设教育强国,是中国式现代化的题中之义,也是中国教育由大到强实现高质量发展的历史机遇。

  以优质均衡的基础教育为教育强国奠定扎实根基。目前,我国学前教育、义务教育、高中阶段教育均实现全面普及,基础教育阶段的主要矛盾已经由“有学上”转变为“上好学”,进入优质与均衡并重、普及与培优并举的新阶段。接下来,要继续巩固高质量的教育公平。基础教育阶段是个人学习生涯的起点,是家庭关注的重点,也是关乎民生福祉的焦点,必须继续优化配置区域教育资源,推进义务教育优质均衡发展、城乡一体化发展。同时,要扭转急功近利的应试倾向,引导学生全面个性成长。

  以高水平高等教育为教育强国提供支撑引领。一是强化科技支撑。高等学校特别是“双一流”大学,要坚持“四个面向”,心怀“国之大者”,加强科研攻关,将学科建设融入国家重大战略需求,不断拓展科学研究的广度和深度。二是强化人才支撑。紧扣国家急需,源源不断地培养高层次人才、复合型人才和各类应用型人才。三是优化布局结构,追求共同卓越。要推动不同地区、不同层次、不同类型高校,结合自身特色与内外环境,形成分类发展、多元和谐的办学格局。四是扎根中国大地,打造高等教育的中国范式,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。

  以升级转型的职业教育为教育强国提供新动能。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育与普通教育只是类型的区别,而不是地位的差别,二者具有同等重要地位。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育要增强育人新使命,坚持面向市场、服务就业,扎实提升办学育人水平,培养更多能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。

  以立德树人根本任务统筹教育规划。各级各类教育要始终围绕育人初心,将立德树人成效作为检验一切教育工作的根本标准,培育新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,要将“五育”并举适切融入青少年成长的各个阶段,不断健全现代国民教育体系。

  以评价改革为牵引统筹推进教育改革。更好落实党的二十大报告对深化教育领域综合改革、完善教育评价体系提出的新要求,要破除以论文、帽子、职称、学历、奖项等“五唯”为中心的重量轻质倾向。以立德树人为本位,积极推进分类评价、过程评价、增值评价和综合评价,发挥评价引导高校科学办学、高质量办学、内涵与特色发展,促进学生全面发展的正确导向,通过评价激发各方面能量,实现教育的根本使命。

  以学习型大国统筹内外部关系。党的二十大报告明确提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,这是在国家文件中首次提出“学习型大国”概念,也对教育强国建设提出了新的更高要求。教育系统理当在学习型大国建设中有位有为,充分利用自身知识优势、人才优势、资源优势,以数字化建设为抓手,谱写新时代教育强国的新篇章。

  (作者刘振天系厦门大学教育研究院党委书记、教授)


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