吉林省教育学院 拓展思政教育资源 提升数学教学水平

　　吉林省教育学院在思政课建设中深入贯彻党的二十大精神，认真落实立德树人根本任务，深化思政教育改革，充分扩展和整合各种教育资源，将思政教育合理融入数学课堂，全面发挥数学学科的育人功能，提升人才培养质量。吉林省教育学院以课堂教学为核心，将思政教育切实融入数学课堂教学全过程，既促进了数学学科的高质量建设，也调动了学生学习数学的兴趣，满足了学生全面成长成才的需求，促使学生在数学学科学习中潜移默化地接受思政教育。

　　开发利用红色资源，促使思政教育融入数学课堂教学

　　吉林省拥有独特丰富的教育资源，悠久历史、深厚文化底蕴、浓郁民俗风情、灿烂发展成果等皆可作为思政素材被融入到数学课堂教学中。吉林省教育学院民族教育学院开展“传承杨靖宇将军英雄志，奋进高质量发展新征程”主题党日活动，在此次教育活动中，教师意识到红色文化对营造特色校园文化、铸造学生优质品德的重要性。教师以红色精神为指引，在工作中锐意进取、勇于担当，以红色文化资源赋能数学课堂教学，使学生在红色精神的引导下成长为具有英雄气概、民族气节、坚定信念的时代新人，并以情感共鸣激发学生对家乡、民族的热爱，提升学生民族自信心，促进学生全面成长，真正发挥爱国主义资源作为课程思政资源的作用。

　　运用现代信息技术，扩展思政教育融入数学课堂教学的形式

　　在信息技术快速发展的现代社会，需合理利用信息技术，丰富思政元素在数学课堂教学中的融入形式。吉林省教育学院参加了“教育数字化战略与教师发展变革”在线论坛，并承办了主题为“教师数字化研训的县域实践与思考”的分论坛。此次论坛活动针对吉林省教师数字化研训方面的实践探索进行了全维度、立体化的展示交流，从机制、方式、流程、手段、工具等方面对构建数字化教学展开了精密谋划、细致部署，为吉林省教育学院深入贯彻课程思政提供了坚实的数字化服务支撑。除加强教师的信息化素质之外，吉林省教育学院积极采购智慧教学平台服务，以满足教学资源数据管理和各类网络课程的建设与应用需求。同时，学院鼓励教师建设网络课程模块、开发信息化课件。民族教育学院创建特色数学资源库，利用资源库优势为数学课堂教学供给所需的各种思政教育资源，涉及文字、声音、图像等多种形式，例如“刘徽割圆术”“笛卡尔心形坐标”等以动画形式呈现，以更加生动的课堂教学形式提升思政内容融入效果，让学生更加主动地参与课堂学习。

　　重视图书资源应用，营造思政教育融入数学课堂教学的良好氛围

　　引导学生有效阅读经典书籍，是挖掘和扩展思政教育资源的重要途径。吉林省教育学院民族教育学院举行了“经典浸润人生，诵读彰显魅力”“品味阅读·分享经典·体会乐趣”“书香与我”“开卷有益·筑梦前行”等图书阅读活动，开展了“经典浸润人生·诵读彰显魅力”现代诗歌诵读活动和“古汉字形体演变”专题知识讲座活动，帮助学生养成了良好的阅读习惯，促使学生从优质书籍中汲取营养、积累知识、学会思考、增长智慧，《数论在近似分析中的应用》《从单位圆谈起》等著作切实推动了思政育人价值在数学课程教学中的发挥。此外，吉林省教育学院在寒假期间整合国家图书馆的优质资源，开展了以“听名家讲坛·品传统文化”为主题的线上阅读活动，集合了国家图书馆的珍贵收藏和文化大师的精彩讲解，包括展览、楹联文化、古籍资源等课程，学生通过在线学习品味中华优秀传统文化，拓宽了文化视野、提升了文化素养。

　　联动教育资源，提升思政教育融入数学课堂教学的实效性

　　思政教育是一项实践要求较高的课程，教师不能将数学教学空间局限于学校课堂，需带领学生走向社会，贴近实际生活。吉林省教育学院以开放性理念将数学课堂教学延伸到学校之外，组织学生参加社会实践，举行教学调研、考察等活动。比如，参加“聚焦核心素养，构建深度学习课堂”小学数学名师教学观摩会，深入开展基层调研，了解数学教师专业发展现状以及数学课堂教学中的重难点，总结思政教育融入数学课堂教学的先进经验，重视思政知识在数学课堂教学中的实践应用。数学学科是一门联系性极强的学科，可联系学生实际情况，提取相关德育信息，将思政教育潜移默化地融入到教学中，充分发挥教师的主导作用。

　　(孙洪维)

　　(正文结束)