诗教立人 诗韵二中

来源:中国教育报 时间:2019-12-02  阅读:次   |
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  诗教立人 诗韵二中 ——浙江省磐安县第二中学诗韵教育回眸与前瞻

  申屠兴山

  当中央电视台推出的《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目掀起全民狂欢,当古典诗词吟诵成为当下文化热点,我们不难看出,人们在物质生活水平显著提高的同时,也开始了追寻传统诗意的回归。教育领域永远是诗意生根发芽、葱郁生长的地方。几千年前,孔子就曾说过:“小子何莫学夫《诗》?《诗》,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”以诗教育天下英才,这是孔子提出的教育理念,历经时光洗礼,诗教理念依然闪耀着智慧的光芒。为传承圣贤遗风,挖掘当下实态与历史文化之间的完美融合,形成具有内生动力的学校文化,浙江省磐安县第二中学探寻了“诗”这个载体,提出了“诗韵二中”的学校文化定位。

  品“诗意”

  让师生徜徉于诗韵空间

  苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明,一个与教育教学工作相协调的育人环境,可以潜移默化地陶冶学生的情操,塑造学生的美好心灵,培养学生的优良品质。磐安二中有得天独厚的诗意沃土:学校坐落在磐安县安文街道风景秀丽的螺山之麓,文溪水畔,历史上曾是安文陈氏宗祠,校园内有南宋爱国诗人陆游寓居磐安时的读书堂和放翁泉遗址,尚诗之风悠久,树德之基深厚。这里有诗意纵横的校园景观:桃李亭下,翠色喜人、平阔如纸,诵读经典,放飞心灵,一片荫绿诗情;放翁泉畔,花香浓郁,道路旁的墙面,绣拓着陆游的诗词,并设置互动诗句,让闲步于此的学子,一路花香诗语;陆游像前,“梅园”景观,闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中,何方可化身千亿,一树梅花一放翁;庆同楼后,“放翁读书堂”石碑新址,14棵古杉相伴,一条休闲道,一个露天阅读吧,一苑杉树诗话……“厚学健艺”的校训石、走廊过道的名人名言与知名校友事迹、厕所文化、班旗等班集体文化,凡此种种,使海螺山脚成为一方庠序诗韵。

  读“诗文”

  让师生流连于诗韵生活

  “诗文”指传统经典、文化知识,汲取中华优秀传统文化力量,积极与现代文明相结合,厚实修养内涵。学校推行“经典诵读”,寄望师生浸润于优秀的诗文中,从而养就厚德乐学的品格。根据师生的实际情况,我们将诵读分为三个层次:全员诵读、领雁诵读和精英诵读。

  全员诵读“提精神”:学校要求所有学生必须在每天的规定时间内早晚诵读半小时,每周两次诵读《陆游诗词》,以“坐如钟”“稳如松”的饱满精神状态,读出声音、读出力量、读出情感,诵读社成员每天到各个班级检查记录并公布诵读效果,潜移默化、熏陶感染,使学生情感教育得以升华,内在美德自然而然散发出谦谦君子之风流。领雁诵读“促特长”:学校组织朗诵爱好者和特长生,在诵读社团指导老师的带领下,参与每学期的节目排练,供全校师生观摩学习,在有需要的时候代表学校参加县市级的比赛,学校还在公众号上开辟“放翁泉韵”特色专栏,让学校诵读精英的声音在网络上传播,通过诵读活动锻炼他们的号召力、凝聚力和组织能力,引领校园诵读风潮。精英诵读“谋发展”:学校选拔诵读社的佼佼者,为他们提供参加文艺平台、专业老师培训的机会,体验播音员、主持人、音响师、灯光师、音频编辑、编导等职业角色的乐趣,挖掘自我、实现价值,并尽早规划人生目标与职业方向。

  学校每学期开展“红色”“青春”“忠心”“孝心”等不同主题的诵读比赛,旨在引导学生在优秀诗文的长河徜徉,学会在熟读成诵之中潜移默化地挖掘与诠释中华文化内涵,弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有精神家园;汲取民族精神的源头活水,激发爱国爱家爱校的热情,学会感恩父母、感恩他人、感恩社会。

  经过14年的探索实践,学校的经典诵读已逐渐成熟,使学生走出了一条快乐朗读之路。2014年,学校被评为“金华市首批中小学经典诵读基地学校”。2015年,学校立足“放翁泉”这个历史遗迹,编写了校本教材《陆游诗词》。2016年,《打造校园好声音》被评为金华市第六批普通高中精品选修课程,浙江省第七批普通高中网络推荐课程。2017年,被评为浙江省“一校一品”(经典诵读)特色示范学校。2018年,被评为磐安县特色学校(经典诵读)。

  守“诗律”

  让师生信守于诗韵规则

  “诗律”也就是为人应遵守的基本道德准则,处世要遵循国家的法律、社会的规则,守“诗律”就是教育学生要做一个拥有美德、遵守规则、坚持原则的人。活动是践行诗律、提高师生参与度的好抓手。近年来,学校推出“放翁讲堂”“校园之星”、军训远足、成人仪式、主题教育等大型活动,受到师生追捧。

  “放翁讲堂”开放视野。学校每学期组织系列文化讲座,邀请浙江师范大学人文学院院长作“阅读经典”讲座;邀请绍兴文理学院人文学院教授进行同课异构活动;邀请特级教师为“放翁清音文学社”传授诗词创作的方法与指导古典文化的传承;邀请知名校友与高三学生一起探索更有效的复习方法。学校还在公众号上开辟“放翁书堂”专栏,由党员担当荐读优秀文章的责任,引领全校师生向格调优秀的人学习。

  “校园之星”凸显榜样。学校策划“校园之星”评选,管理之星、学习之星、希望之星……众星云集,并颁发荣誉证书,进行宣传表彰。学校还连续8年组织了“校园吉尼斯”活动,选拔各方面突出人才。

  军训远足磨砺意志。从2011年开始,军训远足成为二中德育传统活动。一天往返35公里,让师生接受体能锻炼、意志考验,彰显青春应有的活力和风采。2019级军训,学校融合新中国成立70周年与20周年校庆的爱国爱校主题,凸显二中学子团结一心、协作共赢的思想意识。

  成人加冠明确责任。学校每年5月举行高三年级成人仪式,以“成人·感恩·责任·成功”为主题,让孩子们跨“成人门”、戴“成人帽”、读“成人誓词”“互赠家书”……通过成人礼,教育学生坚定青春理想,学会感恩,牢记使命,充分意识到自己身上承担的责任。

  主题教育儒养放翁文化。学校围绕放翁文化,如放翁精神、放翁治学之道、放翁激情、放翁情怀等,打造德育活动系列,每月一个主题,让学生在主题明确的活动实践中,培养美好品格。

  此外,学校还组织敬老爱老服务社会、劳动教育践行大爱等系列活动,让学子学会感恩,报答社会,增强社会责任感,更好地践行社会主义核心价值观。

  成“诗人”

  让师生享受于诗韵成长

  德育专家张世训为学校德育工程纪实类书籍《根基》写的序中说:我们面对的青少年是一个谜,也是一首诗。青少年是一个谜,有原动力之谜,潜在能之谜,或内隐性之谜,爆发力之谜。青少年也是一首诗,像诗那样内涵丰富,像诗那样色彩绚烂,像诗那样富于憧憬,像诗那样富有活力。因为是谜,因为是诗,所以我们认为师生的成长均有各种可能,我们以与自然和谐的相处之道,尊重个性、鼓励创新,以“学生多样化成才,教师专业化成长,学校特色化发展”为目标,努力前行。

  于学生而言,我们磐安二中的学生从中考升学入校,起点各有千秋,学校充分尊重学生的个性,以培育学生美好人格为使命,以学生生动活泼的多样化个性发展为方向,以学生的可持续成长为追求,积极稳妥推进课程改革,形成学生多样化的成才育人机制。在课堂改革方面,我校实践“走班”与“点菜”相结合的选课模式,以走班制的形式开展教学,让课程表成为一张“点菜单”,让学生自由选课,并尝试“请进来”与“走出去”相结合的模式;采取“先学后教,小组合作”探究教学模式,师生共同实现知识的深化。在课程重构方面,我们打造三层次十大系列课程,通过核心课程、拓展课程、专门课程的分层和细化,努力达到每10名学生一门选修课程的目标,探索建立学生多个出口机制,进一步提升学校“美德养育、人文见长、体艺突出”的办学特色,为学生生命幸福夯实基础。

  于教师而言,就是要尊重他们的专业成长规律,提升他们职业的成就感和生活的幸福感。在提升教师职业成就感方面,我校多措并举,加强教师的培养力度,打造“青蓝工程”“初阳班”“师生同堂测试”“师生高考试题研讨”等模式,提出“树旗子、筑场子、扬鞭子”的“三子”培养策略,要求全校35周岁以下青年教师以“定、学、磨、思、创”5字为目标,制定3年专业发展规划,并鼓励教师在本专业外跨专业授课;在提升教师生活幸福感上,我校设置多个兴趣爱好俱乐部,鼓励教师课余参加,丰富教师生活,让他们的生活充满诗意。

  继承中华优秀传统文化就是坚持文化自信。诗歌作为中华传统优秀文化的载体,以其为精神源泉在教育领域推广和传播诗韵,既是对传统文化的传承,也是对教育内涵的不断丰富和创新。“诗韵二中”是我们二中师生对教育最美好的想象,诗情教育的探索,是静静的、慢慢的、潜移默化的过程,需要我们教育工作者更多的耐心和守候。但我们始终相信,有诗歌浸润,教育会诗语芬芳,任生命美丽绽放。

  (浙江省磐安县第二中学申屠兴山)


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