传承伏羲文化 做真正龙的传人

来源:中国教育报 时间:2019-12-10  阅读:次   |
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  传承伏羲文化 做真正龙的传人 ——甘肃省天水市田家炳中学传承非遗文化侧记

  甘肃省天水市田家炳中学肇基于1966年,是天水市市级示范性高中,前身为天水市第四中学。2001年,学校由香港著名实业家、慈善家田家炳先生出资改扩建,并更名为“天水市田家炳中学”。天水田中坚持“求全面发展,筑幸福人生”的办学理念,恪守“华实并茂、德才兼修”的校训,学校教育教学质量稳步提升,先后获得了全国中小学弘扬中华传统文化成功案例与课程开发项目优秀实验学校、省级文明校园、省级中小学德育示范校等荣誉。

  天水相传是人文始祖伏羲和女娲的出生地,是中华民族和华夏文化的发祥地之一,文化底蕴丰富且深厚,被誉为中华民族的祠堂和中华文明的根基,天水的伏羲文化也被列为非物质文化遗产项目。在社会发展中,如何保护、传承非遗文化?天水田中作为“全国中小学弘扬中华传统文化成功案例与课程开发项目优秀实验学校”,学校秉承非遗文化进课堂的根本理念,借助天水市博物馆、秦州区文化馆等优势资源,着手将教育与非物质文化遗产传播有机结合,走出了文化传承的一条新路。

  研发校本课程

  让非遗进课堂

  天水田中在非遗文化传播中,专门组织编写了伏羲文化特色校本教材——《羲皇故里》,包含伏羲历史介绍、伏羲八卦与二进制、伏羲14功绩、天水伏羲旅游文化节等伏羲核心文化。此外,学校还将“秦州夹板舞”“秦州鞭杆舞”等地方特色武术、舞蹈艺术引进课堂,顺势引入的还有天水剪纸、雕漆、风筝等地方特色民俗艺术。系统综合的校本教材,让学校非遗特色课在原先只有实践操作的基础上,增加了理论的依据和统一的规范。

  此外,学校还将非遗文化的传播通过语文、历史、英语等国家课程进行渗透。例如:在音乐课上,教师会让学生欣赏毛阿敏演唱的《说伏羲》,并在课堂上深入讲授有关伏羲发明了瑟,创作了《驾辩》曲子,成为我国较早的器乐音律的启蒙知识;在信息技术课堂上,教师会围绕“伏羲文化”主题,通过“伏羲八卦与二进制”“伏羲故里”电子板报的制作,进行知行教育。除此之外,学校还在体育课中,加入“秦州夹板舞”“秦州鞭杆舞”等为代表的天水地方民俗文化武术,做到非遗文化和动态展示的相融互补。上述课程使学生产生浓烈的地方文化自信,自觉成为非遗文化的传播者。

  以节日为载体

  打造非遗学生活动

  在2019年10月,由中国教育科学研究院、田家炳基金会主办,天水市田中承办的中小学弘扬中华传统文化成功案例与课程开发研究结项及成果展示交流大会在学校隆重举行。中国教育科学研究院、田家炳基金会、天水市政府部门有关领导、香港学校代表、全国田家炳中学校长代表等齐聚龙城。

  在学校报告厅,香港中文大学教授作了“弘扬中华传统文化——香港动起来”专题讲座,全国田家炳中学学校代表也分享了有关经验。天水田中作为“非遗进校园”的示范学校,向在座嘉宾介绍了自己的经验。学校以节日为载体,打造非遗学生活动,让传统文化深入人心。例如,在节日里,学校田径场排演伏羲文化大型团体操,动人心弦的羊皮旋鼓声配合学生们坚定有力的“太极道八卦掌”等,令人热血沸腾。在3个非遗展厅中,各色非遗文化作品让人目不暇接,还有丰富多彩的社团体验活动,例如剪纸、雕漆、风筝、书法、泥塑、简笔画等,让人流连忘返。

  此外,天水田中定期组织学生们参观伏羲庙、卦台山、南北宅子等文化景区,让学生通过研学活动,弘扬伏羲文化,探究中华文明厚重的文化根脉。与此同时,学校还会安排学生参加一年一度的伏羲公祭大典,这已经成为华人寻根问祖的重要活动之一。通过活动,培养了学生的民族自豪感。

  未来,天水田中还将更全面更深入地宣传与推广以伏羲文化为主导的丰富的非物质文化遗产,让非遗的保护传承之路更为广阔!

  (天水市田家炳中学王旭彤)


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