做有温度的中职德育

来源:山东教育报 时间:2020-01-31  阅读:次   |
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  做有温度的中职德育

  □ 济南市莱芜职业中等专业学校党委书记、校长 卢杰

  中职学校如何落实立德树人的根本任务?如何让中职德育有温度?自2015年成立以来,莱芜职业中等专业学校确立了“招得来、管得好、出得去”的办学思路,“招得来”是前提,“管得好”是核心,“出得去”是目的。学校把“管得好”作为中职德育的核心,坚持体制育人、机制育人、活动育人,着力打造有温度的中职德育。

  创新体制育人,让办学有温度

  中职生不像普通高中生那样积极主动学习,他们往往较为散漫。因此,抓好常规管理尤为重要。以前,管理是简单的条块式分割,致使一些交叉领域、边界职责模糊不清,常常陷入“都管又都不管”的尴尬境地,难以将常规育人落实到位。鉴于此,学校创新体制,把原科室进行整合,变为管理的实体,将立德树人延伸到管理的末梢。

  学校组建“三部一室”,整合教导处、教科室、招生办为教学管理部;整合政教处、团委、安全办为学生管理部;整合总务处、办公室为后勤服务部;成立校风督查室代表学校督查各部门工作。其中,教学管理部负责教师的管理,学生管理部负责学生的日常管理,后勤服务部负责全校师生的生活服务、物资保障等,校风督查室负责对全校教师、学生的纪律检查。完善管理机制是确保学校德育工作有实效、管理更科学的第一步。

  其次,学校推行“专业部管理”。变横向的级部管理为纵向专业部管理。成立了机电汽修、计算机电子、建筑会计护理、学前城轨4个专业部,让专业部成为管理本专业教师和学生的实体。一手抓学科德育,深化思政课教学改革,把立德树人、意识形态等落实到课堂;一手抓教学常规、一日常规,把管理育人落实落细,推动问题在一线发现,经验在一线总结,困难在一线解决,典型在一线推广,任务在一线落实,真正打通了学生德育管理的“最后一公里”。

  改革机制育人,让管理有温度

  遵规守纪是中职生德育的基点,安全教育是守纪的关键,是德育工作的核心。抓好安全教育是中职学校最有温度的德育。学校用好机制育人这个“扫雷器”,排查各类安全隐患,保障学生在校安全。

  学校实行“三全管理”,即全体教职工参与、全天候、全方位监控学校的所有地方。学生在校期间,全体教师分成6个值班小组,每个小组由一名校级领导负责,由3~5名中层领导带班。白天,值班人员在校园内无缝隙、不间断巡逻;晚上,值班教师在宿舍楼彻夜值班。让学生什么时间干什么事,什么地点干什么事,坚持什么样的标准,做到什么程度,都有章可循。

  同时,学校建立了“七位一体”的管理网络,即“三全管理—政教处—团委—安全办—专业部—班主任—学生会”的管理网络,对学生出勤、卫生、“两操”、安全纪律等方面进行检查,检查情况每天一公布,每月一汇总,并与班主任工作量化考核相结合。此外,落实班主任量化制度,强化班级管理,督促学生遵守课堂常规、实训规程、“两休”纪律、就餐秩序,实现了常规德育和生活德育的良性互动,养成教育精细化,安全教育常态化。

  强化活动育人,让体验有温度

  学校引领教师开展德育实践,丰富多彩的活动成为做好中职德育的“加热器”。立足学生个性需求,学校成立了播音主持协会、家电维修服务队、礼仪志愿服务队、舞蹈社团、国旗护卫队、书法协会、护理便民服务队、书法协会、无人机协会、器乐协会等社团。同时,利用各类时间节点,将零散的活动按主题整合,如开展“文明礼仪教育活动月”“宿舍文化节”“五四演讲比赛”“青春向党,建功新时代”合唱比赛、“开学季普法进校园”等文体活动,让活动育人落到实处。在活动组织的形式上,学校本着学生自主的原则,每项专题活动都由学生自主设计、自主规划、自主实施,在自主体验中学会团结协作、分工合作,通过展示分享活动中的心得体会,接受德育洗礼,让学生在各种活动中表现自我,找到自己的闪光点,重拾前进的信心,在活动中体验精彩、有所收获。


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