课程建在生产线、教室搬进产业园,河南机电职业学院

来源:人民网-人民日报 时间:2020-07-13  阅读:次   |
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  课程建在生产线、教室搬进产业园,河南机电职业学院—— 这个学院,有特色不简单

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  《国家职业教育改革实施方案》印发以来,政策红利不断释放,我国职业教育发展步入快车道。

  在改革过程中,河南机电职业学院创新教学模式,商场里开课教学、生产线上开发课程、与企业合办特色专业,培养更多学生获得过硬本领,实现人生价值。

  高考那年,只差5分,王好好和本科擦肩而过。在爸爸的建议下,王好好选择了河南机电职业学院,学习数控技术专业。

  入学不久,王好好在制图课上交了一张作品。老师评价:“无论是布局还是细节,堪称精美!”同学投来羡慕的目光。之后,王好好还在全国职业院校技能大赛中获了奖,并进入企业重点实验室实训。

  凭借一技之长实现人生价值,职业教育给了王好好们一个圆梦的通道。2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,要求经过5—10年左右时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。

  王好好就读的河南机电职业学院的探索,提供了一个职业教育改革样本。

  课堂走进商场里

  说好了去学校采访,车却开到了商场。推开郑州华南城商家的大门,哪有学校的影子?走进一家电商公司,企业负责人正在讲网店管理。又进了一家会计师事务所,会计师正在教学生记账。隔壁,终于有一间“像样”的教室,老师摆出上市公司实时数据,让学生分析、研判。

  “真场景、真实习、真项目、真绩效,培养学生真本事。”河南机电职业学院党委书记张震说,经过10多年探索,从“引企入校”到“送教入企”,再到“走出校园”,该校15个二级学院44个专业全部与企业深度合作。

  走出校园,说着容易,做起来难。2018年,商贸物流学院从学校搬出,进驻产业园,改名云商学院。起初,很多学生家长不理解。

  “传统课堂‘缺场景’,模拟实训好比‘养盆景’,真实环境才是‘好风景’。不管多难,都要创造真实的训练场景。”该校云商学院院长王全录说。没有宿舍,学院整租、重装一栋楼宇;没有食堂,就在宿舍、商场辟出学生就餐间;没有图书馆、操场,就新买一批图书器材,再从学校搬一些,建成专业图书室、健身房;没有传统教室,就在企业里找地方上课……学院引入18家合作企业、1家研究院、7个创业工作室,安排企业注册、小额贷款、会计记账等服务项目,逐步形成产、学、研、创4种场景。

  肖晓红是云商学院2016级学生。在校期间,她一边上课,一边在市场摸爬滚打。按她的说法:“传统课堂上,老师教电商后台管理,学生摸不着也听不懂。模拟训练时,自己做个网页,也不知道管不管用。但在真实环境中,能发现真问题。”

  2017级学生郝奕霖说,学院开辟了20多个创客空间,建立学徒制、教师工作室制、创业部落、合伙人制、独立创办公司等5种创业形态,引导学生创业。目前,他已参与创办3家物业公司。

  课程开在生产线上

  没有了传统教材和闭卷笔试,学生们靠什么学习?答案是“线场课程”。

  “线场课程”,就是在生产线上的课程。该校课程与培训学院总监李超介绍,开发这类课程,首先由工程师、教师、研究员、企业家进行头脑风暴,提取工匠精神、专业理论、批判思维等课程因子;接着,列出职业岗位、典型任务、职业能力清单,并将职业技能等级证书考试内容纳入课程;然后,按照“任务——完成”“问题——解决”等模式,编排活页式教材,形成课程包;最后,重回“产、学、研、创”场景育人。

  “线场课程”怎么教?李超以制作机械门栓为例:学生拿到任务清单,先预习理论,内容涉及工差与配合、机械制图、金属材料学等;再完成下料、划线、锉削等步骤,共分解为227项任务。

  “线场课程”让学生成为主体,变闭卷考试为过程考核、结果考核。学生的工作页成绩、任务评分成绩、学习记录、周总结成绩和考勤成绩一目了然。毕业时,不用通过校园招聘,用人单位也可以轻松择优选人。

  “学校不断研发、征集、购买课程,因材施教。”李超说。2019年,河南省印发职教改革实施方案,要求以课程资源为核心,建设一批职业教育数字化教学资源库。到2022年,遴选、认定1000门左右省级职业教育在线精品课程,开发200种左右校企合作的地方特色教材。

  “办好类型教育,‘线场课程’牵住了职业教育改革的牛鼻子。”中国职业技术教育学会常务副会长李曜升说。

  校企合办特色专业

  在职教改革实施方案中,产教融合、校企共同育人是重点。但现实中却存在学校“剃头挑子一头热”的现象。深化校企合作,需要多方探索。

  依靠股份合作,河南机电职业学院与河南龙翔电气股份有限公司建起1万多平方米的厂房,设立电气工程学院,办起7个特色专业。通过借力办学,职业学院与商丘市民权县签订协议,共建制冷技术学院,实现“工学结合”。

  在车间内,30多名学生守在生产线旁,有的装冷凝器,有的装毛细管。学生胡里峰说:“上午在教室,学原理和工艺,下午到车间,学装配和管理。表现优秀,可能被提前录用。”

  河南省教育厅有关负责人介绍,河南鼓励试点建设一批产教融合型行业、企业和院校;健全产教融合、校企合作激励政策;鼓励职业教育集团化、联盟式发展。

  如今,河南机电职业学院紧随产业发展方向,按照“一院一址,一址一策”原则,办起信息工程学院、巨通电梯学院、无人机学院、智能终端学院、乡村振兴学院、汽车服务学院等。

  教育部职业技术教育中心研究所邓泽民教授认为,实现职业教育由政府举办为主,向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,仍需转变观念、完善政策,部门配合、狠抓落实,厚植企业承担职业教育责任的社会环境。

  《 人民日报 》( 2020年07月13日 12 版)


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