哲学课程重新回归学校 改善贫困家庭早期教育

[中国教师报] 2019-04-25 |
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  西班牙:哲学课程重新回归学校

  据西班牙《阿贝赛报》报道近日,西班牙教育委员会获得西班牙四大政党的一致同意,恢复哲学在教育中的地位。公众对于哲学课程重新回归教育领域反应热烈,认为这是一个值得庆贺的好消息。不言而喻,教育系统的稳定是学生、家长和教师的共同愿景。教育是国家的支柱,任何一个国家的繁荣都需要它,而哲学在塑造学生正确的价值观以及道德观上具有极其重要的作用。社会道德的滑坡再一次证明了恢复哲学课程的必要性和紧迫性。(编译谭瑞欣)

  英国:改善贫困家庭早期教育

  据英国《卫报》官方网站报道日前,英国政府为推动改善贫困家庭儿童的早期教育采取了一系列措施,包括每周给家长发送3条短信,提供关于如何支持孩子在家中进行早期学习的指导信息;安排早教专家对贫困儿童家庭进行探访;提供早教在线学习应用等。

  英国教育部声明,这些短信会发送给有4-5岁儿童的贫困家庭,鼓励家长开展一些能够帮助孩子提高识字和算术能力的活动,例如数一数桌子上餐盘的数量。这是英国教育部发起的旨在改善贫困家庭儿童入学准备、推动弱势儿童早期教育发展的一系列措施之一。

  第二项措施是安排早教专家每周在南约克郡对家有两岁儿童的320个贫困家庭进行两次探访,为儿童提供书籍和益智玩具,指导父母开展帮助孩子发展阅读和沟通能力的活动,为期15个月。有关部门会对这两个项目的结果进行对比,以测试不同措施对改善弱势儿童早期教育的影响和效果。

  教育部长达米安·海因兹宣布另一新的项目正在筹备当中。该项目将使有2-4岁儿童的贫困家庭免费获得早期学习的应用程序。教育部承诺订购“最好的”早期学习应用程序,这些应用程序将由政府设立的专家咨询小组测试评估后选出,并提供给英国12个试点地区的家长。

  “家庭学习环境会对孩子取得成功的能力产生巨大影响。”海因兹指出,“所以我们想为弱势儿童的家庭提供尽可能多的帮助和指导,这样孩子们就不会因为家庭背景而在上学的第一天落后于同龄儿童,就可以继续发挥他们的全部潜力”。他指出,父母在使用新技术方面可能存在困难,但是利用科技来帮助幼儿培养沟通能力、促进早期发展是一件十分有意义且重要的事情。(编译石佩)


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